【正文】  过去，沉闷、空洞、说教成了道德与法治课的传统教学模式，导致学生不思学，不喜欢听的局面。虽然教师付出了辛勤的汗水，但教学效果不好，最终使课程发挥不了应有的作用。
　　随着新课标的实施及新教材的出现，传统的课堂教学模式、教学方法都面临新的挑战。如何落实新课标的理念，改变课堂教学方式，是摆在同学科教师面前不得不思考的迫切问题。下面就如何实施新课标，谈谈自已的浅显体会。
　　一、要大胆的鼓励学生参与课堂教学
　　学生渴望被他人关注，渴望参与课堂学习。但是，教师往往是“一言堂”和“满堂灌”，教师是主角，教师问什么，学生答什么，教师不提问，学生就鸦雀无声。抹杀了学生的能动性和创造性，不利于学生的成长，也不符合新课标的要求。我在课前，布置学生通过上网，去图书馆、实地调查、小组合作等方式收集资料。上课时鼓励学生大胆发言，分组讨论，新课结束时让学生小节本节课的内容，谈谈本节课的收获。
　　在讲授《我们的社会主义祖国》时，在两个教学班做过对比。一班按传统方法教学，结果学生无多大反应。二班我在课前布置学生的收集从经济、政治、文化等方面看中国对世界的影响的资料，结果课堂气氛活跃，学生踊跃样回答问题，达到了预期的教学目的。
　　二、要创设宽松、和谐的教学环境
　　传统的教学把学生当做知识的容器，强调“教师讲，学生听”，教师是权威，不容学生养冒犯，上课板着脸、无笑容。学生对教师采取“敬而远之”的态度，在此气氛中，学生不可能主动的参与课堂学习，只能被动的接受教师传授的知识。现在新课标理念要求“教师要转变教学观念，要成为学生学习的合作者、引导者和促进者”。因此，教师不能以权威自居，在课堂上要善于鼓励学生，要学会倾听学生的回答，要善于调动学生学习的积极性，要努力创设宽松、和谐的教学环境。
　　我在讲授《网络上的人际交往》时，做了个小调查，调查上网的学生人数及上网对自身的影响。事先，我做了声明，对上网的同学一律不追究。因而学生非常配合，顺利的完成了调查。在讨论上网对自身的影响时，我加人到学生的分组讨论中，把我的看法告诉学生，结果这堂课上的很成功。此例告诉我们，在课堂上要尽可能创设一种宽松、和谐的教学环境，才能激发学生的学习热情和动力，才能充分调动学生学习的积极性。实践证明，宽松和谐的教学环境，会激发学生积极思考问题，提高听课效率，容易达到预期的教学效果。
　　三、要真正贯彻因材施教的原则
　　传统的教学，教师经常采用同一个标准去衡量学生，他不可能真正地贯彻因材施教的原则。实际上，学生是千差万别的。每个学生的理解能力、接受能力、感悟能力都是不一样的。这就要求教师在课堂教学中，力求满足优生、中等生、后进生不同层次的要求。教师对学生提问、作业设计、练习布置必须有针对性，设计问题一定要有梯度。教学设计中要培养学生的创新思维，提出探索精神。通过讨论、调查、查阅资料等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。如在讲授《维护消费者权益》时，我设计了三个层次难度的问题：一是购买商品时你会留意哪些问题？二是怎样才能成为一个聪明的消费者？三是当你购买到假冒伪劣商品时你会怎么办？并说明理由。这三个问题我分别请后进生、中等生、优等生回答。由于问题的设计比较合理，满足了不同层次学生的需求，因而达到了预期的教学效果。
　　四、要实施理论联系实际的原则
　　道德与法治的生命力在于理论联系实际。新课标明确指出：在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生掌握和理解社会生活的要求和规范，提高社会实践能力。因此我在教学中尽量选取学生关心的具有教育意义的典型事例，严格避免空洞说教。教材的例子一般都滞后于现实，因而教师要关注当今社会发生的各种新闻，要在讲授新课时补充新的事例，使其和课本知识有机的结余起来，这样道德与法治课才会充满生机与活力。
　　总之，只要教师善于钻研，不断改进课堂教学模式，道德与法治课就会越来越受学生欢迎，就能越来越有生命力。