【正文】  【摘 要】 小学数学教学中要能够认识到体验式教学方法所发挥的作用，将知识和学生的实际生活相联系，让学生在真实的体验中更好的习得相关的知识内容。本文先分析当前小学数学体验式教学现状，接着提出小学数学体验式教学策略，以此更好的提升数学教学效果，也为数学教学中体验式教学方式方法的应用提供一定的借鉴。
　　【关键词】 小学数学；体验；策略

　　小学数学教学中体验式是其常用的一种教育教学方法，对于体验式教学方法的开展已经有多种研究方式方法，从不同的角度对体验式教学的概念以及相关理论进行概述。在小学数学教学中要能够认识到体验式教学所发挥的作用，以此引导学生习得相关的知识内容，完善知识体系。体验式教学在小学数学中的推广，具备亲历、实践以及情感等方面的特征，在教育教学中通过体验式教学的方式对知识进行理解。通过在小学数学教学中体验式教学方法的应用，能够极大的提升教学效率。
　　一、当前小学数学体验式教学现状
　　（一）学生体验式学习现状
　　通过对当前小学数学中的体验式教学来看，在小学数学教学中通过体验式教学方法的应用可以让学生认识到在日常生活中所出现的问题，激发学生对问题进行解决的兴趣。通过体验式教学方法的应用可以为学生提供实践的机会，对于一些有意义的体验式活动可以让学生更加快乐的学习。虽然体验式教学活动多种多样，但是仍然会存在很多的问题，学生往往对于一些体验式的教学活动并不是那么感兴趣。体验式教学活动一般都是在教师安排下正常开展，但是在这个过程中学生的积极性并不足。
　　（二）教师体验式教学现状
　　从教师层面来说，小学数学教学中体验式教学主要存在以下问题：在体验式教学中教师并没有投入较多的时间、精力进行知识的学习，为此，不能全面、系统的把握体验式教学方式方法，体验式教学的理论基础不足，这也就教师体验式教学的开展带来一定的困难。教师在体验式教学中并没有从学生的角度出发，所设置的教学情景并没有考虑到学生实际，使得学生不能很好的理解所学习的知识内容。小学数学教学中体验式教学方法的应用所涉及到的知识内容和教材有所脱节，具体表现为在教学中学生是为了体验而进行体验，并不能对教材内容灵活的理解和利用。教师在体验式教学中并没有引导学生处理好积极主动性学习的关系，最终导致教育教学效果不甚理想。
　　二、小学数学体验式教学策略
　　（一）构建情境，激发情感
　　体验式教学中要注重构建一定的情景，对于情景创设要注重从以下几个方面进行着手：一是教师通过结合学生实际生活来创设一定的情景，在学生的现实生活中有很多或难或易的数学问题，为此，在教育教学中教师要注重联系学生的实际生活来创设相应情景。例如在学习“圆的面积”相关知识内容时，可以为学生创设以下情景：将羊拴在草地上，让学生进行猜想，在这个情境中可以提出哪些问题，羊可以走多少圈？可以走多远？对草地的面积进行计算。通过创设游戏情景的方式引导学生进行知识的学习，对于小学生来说，通过创设游戏情景的方式可以更好的引导学生的好奇心以及兴趣。例如在学习加减法的相关知识内容时，可以为学生创建游戏情景的形式，给学生分组，每个小组组成火车进行小车之间的比赛，以此提升学生参与到的学习的积极性。
　　（二）引导自主探究式体验
　　小学数学教学中通过体验式教学方式能够更好的提升学生的自主性以及创造性，为此，在教育教学中体验式教学方式的应用要更加注重对学生的自主探究能力进行培养。教师要根据学生需求设计，以此让学生进行自主探究，使得学生在探究中培养其创新以及实践能力。例如在学习“圆的认识”相关知识内容时，可以采用以下方法开展体验式教学：首先让学生利用剪纸修剪圆形并进行反复的对折，引导学生对圆的相关问题进行回答，可以为学生设置以下问题：对折圆有什么特点？学生回答：所有的折现会相较于圆的中间，也有的学生认为所有的折现长度都是一样的。教师对学生的回答进行补充，由学生进行亲身体验，对圆的知识进行认识、理解。
　　（三）交流中实现体验与合作共赢
　　小学数学教学中体验式教学方式的应用要注重对知识进行反复掌握，对于在教育教学中所存在的问题进行及时的发现、纠正，以便使得学生在交流中深化对于知识的理解。例如在学习长度、测量的相关知识内容时，可以引导学生进行分组测量，可以让学生引导测量身高、桌子长度、高度等，并将最后的测量结果进行汇总，小组之间进行对比和交流。又如在学习重量的相关知识内容时，可以组织学生对鸡蛋、苹果等进行简单的称重。在实践中以及实践后进行分享交流，以此更好的巩固所学习的知识内容。学生进行知识的学习，能够更好的引导每个学生都积极主动的参与其中，每个学生在小组中都可以发挥自己潜能，进而更好的理解所学习的知识内容。小组内和小组之间都要充分的交流讨论，以此对知识进行深层次的理解。
　　（四）体验知识灵活运用
　　知识学习的目的就是在于应用，为此，在教育教学中要注重对知识的灵活应用，数学知识来源于生活，也必将应用到生活，为此，这就需要学生能够对知识进行灵活的应用。小学数学教学中体验式中尤其要注重进行知识的灵活应用。例如在学习“图形认识”相关知识内容时，可以组织引导学生来完成拼搭游戏，让学生亲自动手来完成不同图形的拼接，从而对知识进行应用，也更好的内化所学习的数学知识内容，完善知识体系，更加积极主动的参与到知识学习中。
　　结束语
　　小学数学教学中要能够认识到体验式教学所发挥的重要作用，在教育教学中将教学内容和体验式教学相互结合，以此引导学生更好的理解所学习的知识内容。但是也要认识到当前小学数学教学中学生往往对于一些体验式的教学活动并不是那么感兴趣。体验式教学活动一般都是在教师安排下正常开展，但是在这个过程中学生的积极性并不足。为此，在小学数学注重联系学生的实际生活来创设相应情景，让学生进行自主探究，使得学生在探究中培养其创新以及实践能力。在小学数学教学中还要不断探索体验式教学方法的应用策略，以此更好的提升教育教学效果。
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