【正文】  【摘 要】 随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于各种学科，使教学手段发生了深刻的变化，教学资源的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化，学生有了很强烈的学习兴趣，特别是在美术教学领域上，学生可以直接利用计算机进行绘画、设计，实行网上资源共享，尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。能有效地激起学生的合作与探索能力。利用现代信息技术教学为学习理解美术、表现美术、创造美术表现自我提供途径。是实现基础教育跨越式发展，培养学生创新精神、促进学生的全面发展的必由之路。
　　【关键词】 教学；信息技术；整合；美术

　　随着世界科技迅猛发展，各种科学技术成果运用到教育教学中，采用信息技术与美术教学相整合的模式是美术教育现代化的重要标志，也是教育全方位改革中的重要内容。
　　新的课程标准指出：“要努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的教育体系。”小学美术课程标准也提出：“提倡跨领域学习，与其它课程相结合。”我想信息技术与课程整合正是不拘于课本，广开信息渠道，广开言路，适应于学生个性发展。信息技术与美术课程的整合二者有机地结合，相辅相成，各展所长，促成教学效果的最优化。
　　那么如何在美术教学中使两者整合和谐，如何构建整合的模式呢？在此，我浅谈自己的想法：
　　1、网络信息资源丰富美术教学的内容扩展学生的视野，将美术教学内容信息化。《美术新课标》中指出：美术教学要改变传统的只注重技能技巧的培养，而转向注重学生的美术文化层面学习。为了全面提高学生的综合素质，美术课程的内容绝不能仅仅局限于教科书，因为有了网络技术提供的大量信息，我们美术学科内容呈现了更深更广的可挖掘潜力，可以通过文本、图片、音频、视频等多样的方式呈现，使小学美术教学更生动形象，易于理解和记忆。
　　2、集体备课是信息技术整所有学科的最佳备课方法，美术学科也不例外，可以达成资源共享。在以往传统课堂上，教师备课考虑的主要是讲什么、如何讲，而新课标中要求“教师应注重学生的直观经验，主要考虑如何创设符合教学内容要求的情景。”教师应多从课堂上师生的互动考虑。根据需要把一部分教学内容制成课件，直接将收集到的录像剪辑成需要的画面，还可以快速地将想要的图片在ACDSEE中播放，视频展示台也是教师课堂教学的好帮手（如折纸、剪纸、泥塑等手工制作都可在视频台上直观、高效地具体展示。）
　　3、开发学生潜能，鼓励学生用电脑完成作业。通过信息技术环境的支持，学生能够在电脑上、在具体环境中发现美、表现美、创造美，启发学生探索收集资源，让学生感受到探索的乐趣，培养探索的意识，体会到利用电脑资源独立完成作业的快感与乐趣。学生可通过电脑绘画创作来表达自己对生活的感受。电脑绘画具有最环保、易复制、可模拟、好修改、好保存、好交流等优势，为学生大胆、自信，艺术性创造性的展示自我提供广阔的空间，利用电脑中各种特效工具，能让自己奇异的幻想倾刻变为现实，大大激发学生的绘画积极性。
　　培养学生合作能力：
　　美术教学与信息技术学科整合为合作学习提供了良好的合作学习环境，以往的传统教学中的合作学习，经常是一名优秀的学生讲，其他学生听，在美术课堂上往往都是一个学生画，其他学生看，这样有可能剥夺了其他学生参与权。同时其他学生会造成懒惰心理。在现代信息教育环境下的合作学习，能够真正的发挥每个学生的力量和智慧，能够充分发挥每个学生的潜能。比如：《中国古代建筑欣赏》中，以故宫的欣赏教学为例，小组合作，收集故宫的历史、故宫的建筑特色、故宫的等等，学生利用网络收集查找，各抒己见综合资源。通过现代信息技术与美术学科整合培养了学生学会了合作意识，学生在快乐、兴趣中学到是知识，得到了能力是锻炼。
　　信息技术在美术教学中的作用：
　　1、美术教学与信息技术教育的整合，使美术教学手段多元化发展，增强了信息量，而计算机、网络已是美术创作和美术学习的重要工具。在教学中变静为动，化难为易，突出教学目标，解决重难点。信息技术具有直观、形象、生动和特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观，变静为动，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果。如上《立方体的透视现象》一课时，小学生的思维以形象思维为主，这一课对他们来说的确有一定难度。为此教师利用3DMAX软件制作一个模拟生活实际中立方体透视效果图，如房子，并复制多个，让这一情景从不同视角展示，形象直观演示透视中近大远小、近高远低等现象，这样培养了学生的空间想像能力，发展学生的形象思维，从而突破教学重、难点。
　　2、提高课堂教学质量，创设情境，扩充信息。童年的孩子平时生活知识积累欠缺，生活阅历浅，知识面狭窄，绘画中经常出现学生提问，对抽象物体不知道怎样画的现象。利用计算机可以便捷接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并可以编辑、存储和输出。根据计算机的这些特点，利用它的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，通过欣赏和观察这些材料，启迪是学生，激起是孩子们的想象，产生创作愿望。如《可爱的动物》一课中，让学生在计算机上收集动物，同时教师展示搜集是稀有动物的图像资料，制成课件，在课堂上播放，并给动物配上声音，请学生认真观察，并模仿动物的叫声，这样孩子们在声形并茂、情景交融的氛围中，学习认知开阔眼界，在兴奋中画起可爱的动物。信息技术的使用提高了整堂课的效率，有效的提高教学质量。
　　信息技术与美术教学的整合激发是学生的学习兴趣突出了学生在学习中的主体地位，惬意学生的创造精神和解决问题的能力，陶冶了高尚的审美情操。给美术教学带来无限生机，但同时也对我们教师和学生有了更高的要求，教师要不断学习、更新知识，掌握软件知识，学好课件的制作，紧跟时代信息。这样信息技术与美术教学的整合才能在实际中得到和谐发展，美术课堂才能更加体现艺术的魅力。