【正文】  作为教师的我们大都把课堂氛围作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。那么，如何营造小学语文课堂的良好氛围呢？
　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——兴趣是最好的老师，兴趣是求知的内在动力。一旦学生的兴趣激发出来，学习就会积极主动，学得轻松而有成效；教学也就会取得事半功倍之效。据自己多年的小学语文教学之经验，为此总结以下几点：
　　一、 教师的教态促成良好课堂气氛
　　教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态等体态的表现，是伴随教师开展向上课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学的效果，起着非常重要的作用。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：
　　1、 用微笑面对学生，把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑能使学生心安智生、“柳暗花明”。
　　2、 语言亲切风趣、活泼。作为教师往往都具有较高的业务水平，对教学理论、教材教法的理解、掌握和运用都达到了纯熟的地步，或者形成了独特的风格。但教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，“晓之以理，动之以情”，讲到喜悦处满面春风，讲到悲壮处慷慨激昂，讲到深刻处一语破的，讲到诙谐处幽默风趣。有时抓住要害重锤敲打，有时广泛联系穿插轶闻趣事。“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣。学生在这种课堂里的感受是智慧的启迪，是感情的愉悦，是美的享受，似风和日丽行云流水，轻松偷快而收获极大。
　　3、 及时给予学生鼓励。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。“好孩子是夸出来的”，赞赏是廉价的，也是无价的。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲鼓励欣赏的激励效用。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自已的闪光点，让学生获得欣赏，体验成功的喜悦。
　　二、 创设悬念引发课堂气氛
　　由于长期受应试教育的影响，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦，从而碰撞出灵感的火花。
　　三、 运用多媒体辅助数学，激发学生学习兴趣
　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。多媒体在辅助教学的活动中，它集声、文、图、形于一体，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美，让学生犹如身临其境之感受。如果将多媒体介入语文教学课堂，必定会给语文课堂教学注入新的活力，优化课堂教学结构，活跃课堂气氛，同时会大大激发学生学习的兴趣。
　　四、游戏活跃课堂气氛
　　小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。＂因此，教师将学习与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”，调动了学生的学习情感，使之快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。游戏发挥了学生的主体与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。这样学生在参与的过程中，不仅活跃了课堂气氛，从而也达到了学习的效果。
　　教学中我常采用的游戏有以下几种：
　　1、找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里？谁是我的好朋友？“与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。
　　2、 自主识字更是游戏活动运用的“集中营”。我在识字开始适时地运用小顺口溜过度。师问：“生字词都学会了吗？快来迎接挑战吧！“生可以加动作说：“轰隆隆，轰隆隆，识字火车要启程，开到东，开到西，识字王国我最行！
　　3、猜猜猜（1）看口形猜字母。（2）看动作猜生字、词语和成语等。（3）听语猜生字、词语或某种事物等。
　　五、建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础
　　平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，数师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，总之，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有在这样民主宽松的教学环境下，学生才会愉悦的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。