【正文】  【摘 要】 本次研究选取高中物理作为对象，主要探讨高中物理知识在生活中的应用问题。首先在说明知识与生活之间的互动关系或应用关系后，结合对物理学科的理解与经验总结，先从高中物理作为一门学科的角度对其整体知识的应用做出简要说明，然后，融入自己在教学中的一些案例教学经验，选取高中物理知识中的四个主题，即光、热、电、力专题下的知识，说明它们在生活中的具体应用，仅供相关教育研究参考。
　　【关键词】 高中；物理知识；生活；应用

　　启蒙时代的人们认为“知识就是力量”，实验科学的兴趣激发了对这种力量的应用，今天的人们不仅受惠于这种“知识的生活化应用”，也懂得了“活学活用”的重要价值。因此，在现代教育理念中提出了以知识为基础的应用能力培育，即素质教育。下面就以此为出发点对主题做出具体说明。
　　一、从学科角度出发的应用分析
　　现代教育中以学科教育的形式为主，因而，高中物理作为一门学科，它有其自身独有的特征，简单讲，它与其他学科一样，同样是解释世界的“一只眼睛”。所以，从学科的角度出发对高中物理知识进行生活化的应用，则应该注重通过它“认识世界”与“说明世界”，以及“解释世界”的一面，以此使学生能够借助高中物理知识去理解生存、生活现象。比如，遇到闪电的现象，学生就可以利用所学的高中物理知识，从光学的角度加以解释；再如，在遇到雷击现象时候，就可以运用高中物理知识中学到的声学知识与电学知识进行说明等。总之，诸如此类的生活现象难以计数，而能够运用物理知识加以解释的方法也多种多样，关键是教师将这种“运用高中物理知识解释生活现象”的方法传导给学生，使其能够在学习知识的同时，更好的实现所学知识在生活中的应用，无论是理论的还是实际的。
　　二、从知识角度出发的应用分析
　　初中物理与高中物理之间存在知识同构现象，但高中物理知识的更加全面与深入，因此，在实践高中物理知识在生活中的应用时，应该注意各种知识之间的关联性，以及运用时的创新性，以此加强应用能力的训练与培养。下面选取光、热、电、力四大主体知识对其应用加以说明。
　　1、光学知识的应用
　　高中物理知识中的光学应用，既可以单独应用，也可以与其它知识进行资源式的整合应用。以当前的光学应用为例，就可以将其与电学知识进行整合，先利用光可以被吸收的特性，利用太阳能电池板将其吸收，然后通过光到热，热到电，三者之间的转化原理，设计一个太阳能应用案例。比如，可以通过它烧热水，并将其应用于洗澡。再如，当前也可以运用一些诸如三棱镜之类的工具，通过对于光的分解，进一步研究颜色色谱等。在这方面的应用建议对生活中常见的一些家用设备进行光学知识解析，然后，再利用相关的知识原理去实践。
　　2、热学知识的应用
　　高中物理中的热学知识应用可以涵盖很广泛的范围。比如，目前就可以利用热的传导知识，设计一个家庭供暖设备，为家庭供暖。以农村地区为例，学生可以将利用光学知识设计好的太阳能设备与家庭供暖设备相联结，然后，实现太阳能烧水，再通过管道热量散热过程达到家庭供暖目的。或者，在城市地区，就可以根据家庭的具体情况，设计一款壁挂炉，从而达到供暖目的。需要注意的是，热学知识在家庭供暖中的应用，若要使其在生活中达到设计效果，应该注重对于热学知识的散热可能性与能量消耗程度的计算。
　　3、电学知识的应用
　　电学知识在生活的应用几乎涉及到了各个方面。根据现阶段的电学知识生活化应用分析，学生可以尝试在家庭装饰装修中，先设计好家庭线路图，然后，利用所学的并联与串联知识，根据实际需求匹配各种灯具与家用电器。再如，借助电学中电阻知识，改造家庭的一些旧台灯，使其能够实现在不同电阻影响下的明暗。非常有趣的是，现阶段电子设备越来越普遍，学生可以尝试将电学知识的应用与各种电子设备进行关联，从而达到更符合互联网时代潮流的需求。
　　4、力学知识的应用
　　在力学知识的应用方面有很多可以实践的例子。比如，学生可以通过对于公路弯道的测量而计算出其实际的静摩擦力，从而推导出转弯时的车速，并根据计算结果为过路的司机提供一个实际限速的路牌，提醒其注意安全。再如，学生可以根据所学的力学知识，自行设计一款同比例的起重机，并借助这款设计将力学与电学结合起来，做一个由电力发动的起重机。这种DIY式的生活化应用，可以提升学生学习物理知识的兴趣，并培育其对知识的进一步理解及应用，所以建议在这种原理应用与模型设计方面增强案例教学比例。
　　结束语
　　综上所述，现代教育与传统教育最大的区别是，前者注重知识的传授与接受，后者关注知识背后的能力牵引与训练。从现阶段的高中物理教学目标与知识向应用的转化能力培育目标分析，建议先开展一些日常生活现象的解释，并培养学生在现实生活中发现问题的能力，同时，塑造学生的知识应用能力，从而提升高中物理知识在现实生活中的应用水平，尤其应该将其作为一种现代高中教育教学为的目标加以培养，从而达到促进学生创新能力的塑造目标，进一步推进高中物理教学实现“新突破”，在“高质量发展”的前提下完成新时期的转型发展目的。
　　参考文献：
　　[1]浅谈将高中物理知识联系生活实际[J]. 梁哲琨. 现代交际. 2015（09）：252.
　　[2]如何帮助学生在生活中运用高中物理知识[J]. 谢志华. 高考（综合版）. 2015（09）：48-49.
　　[3]如何巧妙运用高中物理知识指导生活实践[J]. 王子昂. 祖国 2017（22）：260.