【正文】  【摘 要】 初中英语写作教学中应用问题引领教学模式是优化“以问促写”，增强教学质效，提升学生英语写作能力的有效方式。新课改背景下，初中英语教师需立足阅读进行问题设置，从引领学生逐步掌握写作思路和技巧，把握阅读与写作教学的结合点，才能优化写作教学方案，发挥问题对英语写作的有效引领作用。本文主要从创设问题情景、文脉和体裁引导两个方面进行分析，希望能为各位初中英语教师提供切实可行的教学方案。
　　【关键词】 初中英语；写作教学；“以问促写”；有效教学模式

　　 基于新课程理念要求，优化问题引领教学模式作为实现”以问促写”的重要途径和方式，是初中英语教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的问题引领教学模式需以立足阅读设置能够激发学生思考兴趣的问题，从而体现现代英语写作教学中文本阅读教学的新定位，从而为”以问促写”教学打开了一扇新窗。
　　一、问题引领对英语写作教学的价值
　　（一）总结文本写作思路
　　对初中生来说，优化是写作思路是非常重要的，新时代的初中英语写作教学特别注重学生阅读思维能力的培养，即在阅读中总结文本写作思路。实际教学中，教师围绕阅读素材提出针对性问题，就可以引导学生练习阅读方法、分析文本的谋篇布局方式和写作方法，经过一系列的精讲释疑引导学生掌握科学的文本写作思路，继而将这种思路转嫁到写作当中。
　　（二）囊括字、词、句、段、篇等多种知识
　　文本阅读不仅能启迪学生的写作思路，还能学习字、词、句、段、篇等多种知识，某一篇文章当中，词汇是基础，学生可掌握大量的新词汇从而扩充自己的词汇量。句段搭配是核心，学生可掌握大量的好词好句和简单的语法知识，获得更多的语言理论知识，为英语写作打下坚实基础。文篇读写是最终目的，学生完成大量的朗读、阅读、仿写、原创等学习任务后，可形成基本的英语语感，自然更容易写出地道的英语文章。关于字、词、句、段、篇知识的学习和理解必须依靠教师提问，即通过问题引领涉猎很多的好词好句，从而丰富写作知识。
　　（三）优化学生的写作练习方式
　　 对初中生来说，其写作练习方式较为单一，导致学习效率非常低。针对此种情况，问题导学无疑为学生提供了一种全新的英语学习方式，即从问题入手学习、理解文本内容并理解、记忆英语知识，以问题为线索，通过读、记、背三种方式构建清晰完整的写作练习目标，不仅使其文本写作有了较强的目的性，还能形成清晰的学习思路，从而提高写作练习成效。
　　二、问题引领教学模式再初中英语写作教学中的应用
　　（一）创设问题情境，积累好词好句
　　情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，问题引领教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应创设问题情景从而引导学生积累词汇素材，从而夯实其阅读写作基础，迈好读写结合学习的第一步。
　　那么，具体应如何做呢？以《Teenage problems》为题进行写作，教师可结合多媒体与生活创设问题情境，具体教学引导过程如下：首先，教师利用多媒体展示多幅图片，集中描写青少年成长的烦恼，比如功课的压力、沉重的翅膀、内心的孤寂等等，同时提出问题：“What are the worries of growth？”引导学生看图讨论，由于问题非常贴近学生的生活，且学生思维处于问题情境当中，这会使其产生极强的心里认同感和角色代入感，产生表达的欲望。其次，教师引导学生观看美剧，比如《Growing Pains》《Good luck，Charlie》等，结合实际生活实例提出问题，比如“How to adjust one's mentality correctly？”，通过问题引领学生尝试写作，并于网络中寻找写作素材，尝试阅读翻译，在此过程中积累大量的英语词汇。
　　（二）问题引领学习文脉和体裁
　　阅读过程中，教师需结合问题引导学生把握好文脉和体裁。所谓文脉即文章的写作思路，包括中心思想、段落大意、谋篇布局等等，所谓体裁即文章的写作类型，包括叙事文、说明文、抒情文、书信等等，掌握不同类型文章的特点和写作格式，就能在阅读中掌握大量的语言表达知识，有效提升阅读感知能力，再遇相似文脉或体裁的文章时便可提升阅读成效。
　　通过问题引导学生把握文脉和体裁，需要秉持“三步走”原则，以《Art world》为题进行写作。第一步，教师围绕关键词提出问题，《Art world》的关键词是“Art”，教师可围绕“Art”设置问题：“抒情文、叙事文和说明文的写作特点分别是什么？如何围绕‘Art’写出抒情文、叙事文和说明文？第二步，教师以问题引导学生学习不同的文章类型，比如可以用说明文形式阐述中外艺术文化的异同点以及中外艺术作品的价值赏析，可以用抒情文阐述缤纷多彩的艺术世界，可以用叙事文阐述艺术家的奇妙生活。第三步，教师结合文章的文脉和体裁选择不同的文章并引导学生深入阅读，阅读中通过标画关键词、总结段落大意和中心思想等方法感受不同的写作思路和写作类型，总结它们之间的异同点。
　　结束语
　　综上所述，初中英语写作教学需在问题引领教学模式的辅助下才能克服教育短板，从而有效提升学生的写作能力。所以，初中英语教师应当在新教育时代中深入分析“以问促写”的重要作用，在现代教育理念的引导下积极优化问题引导方式，让学生能在问题的引导下重新定义阅读目的，立足词汇、写作思路、写作体裁不断提高英语写作能力。
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