【正文】  【摘 要】 在初中英语教学中教师要采用多种教学手段来对英语阅读进行讲解，而创新性思维能力的培养对于初中生高效完成英语阅读是很有必要的。本文将以初中英语阅读教学和创新性思维能力为研究对象，对创新性思维能力的概念以及在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的重要性进行简单分析，进而探究一些培养学生创新性思维能力的方法策略，仅供参考。
　　【关键词】 初中英语；阅读教学；创新性思维能力；方法策略

　　伴随着英语在我国教育教学中的不断完善与普及，初中英语新课程标准也明确要求着重培养学生可持续发展的能力，其中创新性思维能力的培养对于初中生快速掌握英语阅读的是很有必要的。在初中英语阅读中，学生要掌握大量的英语词汇、语法等知识，而这种能力的养成会时不时地帮助学生解决一些突发状况，在英语阅读中也能够提升学生英语语感，提高学生自身的英语素养。而且在新课改的要求下，对初中生英语阅读能力的培养不仅要理解文章的意思，而且对学生思维能力的培养也是十分重视。
　　1 、创新性思维能力的概念
　　创新性思维能力对于初中英语教学而言，是指教师在英语教学中让学生使用自己独有的思想、方法去思考文章中提出的问题，并且可以使用冲破常规的思维角度来讲解自己对于问题的看法，从而用新颖独创的方法来解决问题，这一过程称之为创新性思维能力。在英语教学中让学生站在新的角度、使用新的思维方法来解决提出的问题是创新性思维能力的本质特征，这一特征给教师提供了关于培养初中生在英语学科学习中创新性思维能力的方法。比如，教师在讲解完“How can I get to the library？”这一节课程的单词、语法以及句子，并给学生一些复习时间后，可以对所讲的内容使用恰当的教学手段如对话或者读写来进行简单的回顾。另外教师在带着学生回顾英语知识的时候，可以不按照常规或者已有的知识点来提问，将问题转换角度或者思路、甚至更换问题来间接的培养学生在初中英语教学中思考问题的能力以及创新性思维能力。站在初中英语的角度，从定义、特征以及举例来详细地讲解了什么是创新性思维能力，为教师更好地培养学生这项能力提供基础条件。
　　2、 在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的必要性和重要性
　　英语教师在对英语阅读进行教学时，通常会让学生大范围的阅读非课本上的文章，通过阅读英语读物来提高初中生的英语词汇量、短语积累量以及语法的应用，这些英语知识的积累可以间接的培养学生学习英语的兴趣，让学生养成英语阅读的习惯，长时间、不间断的英语阅读积累对初中生的阅读能力有非常大的帮助。俗话说“阅读是一种幸福享受”，同时阅读也是心灵与心灵之间的沟通。但由于英语语法的应用与汉语的使用存在很大的差异，而这种差异性一般情况下很难解决，因此需要教师在对初中英语阅读教学时，使用多样的教学手段来培养学生的创新性思维能力，创新性思维能力的培养非常有利于提高学生的英语阅读效率。而且教师在进行英语阅读教学时要实时调动学生的学习氛围，对英语句子进行详细分析，让学生直观地看到英语句子和汉语句子的不同点，使学生自觉改变自己的思维逻辑习惯、自觉养成创新性思维的习惯，进而使学生可以高效的掌握英语文章的大概意思。
　　现如今，英语作为不可或缺的一门语言交流工具，对于社会的发展占据重要地位，而且我国教育部门对于英语的教学模式以及手段都是十分重视的，英语的课堂教学不仅能够培养学生自身英语的能力，促进学生综合素质的养成，而且对于学生未来的发展也很有帮助。另外，初中阶段的学生身体、心理发育都不太成熟，而且这个阶段很容易使学生养成良好的行为习惯与思考方式，这种习惯与方式对于初中生而言是受益终生的，因此在初中英语阅读教学中，教师要有信心去培养学生创新性思维的能力，这个能力对于学生今后的学习也是很有帮助的。而且这个能力对于初中阶段学生英语阅读能力甚至综合能力都会有提升的作用，学生具备一定的英语阅读能力能够打好更扎实的基础英语知识，还能够开阔学生的交友圈以及视野范围。
　　3、在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的方法策略
　　3.1 设计问题，创设相关场景
　　初中生由于心智不太成熟，容易受到外界环境的影响，因此英语教师在进行课堂教学时可以在开场设置一个问题来激发学生的学习兴趣，集中学生听课的注意力。这个问题不能太简单，因为学生一旦知道问题的答案，他们的课堂专注力就会下降；设置的问题也不能太难，因为如果太难的话有些学生就会觉得自己肯定不会，他们就会放弃听课。另外，当问题设置后，英语教师要针对本节英语阅读内容给学生创设一个情境，这个情景是可以让全班学生融入其中，并且在授课的过程中教师要不断提醒学生，让学生真正的深入其中。情境的创设必须要具备开放性和自主性，能够让全班同学参与其中，这样可以提高英语教师的讲课进度以及讲课效率，也可以减少学生听课不集中的现象，让他们认识到英语课堂的生动性，提高学生学习英语的兴趣和动力。
　　比如，在讲解七年级下英语教材“Can you sing an English song”时，这篇文章主要在谈论喜欢的英语歌，因此教师在上课的时候可以播放一首歌如“Happy Birthday”来吸引学生的注意，在播放歌曲的过程中可以设置关于歌曲如整首歌唱了几遍生日快乐等问题，同时可以创设有人过生日的情境，通过问答的方式来活跃班级的课堂氛围，进而开始本节课的授课。在授课的过程中要巧妙地将问题的答案融入，使学生在听课的过程中时刻保持注意力集中的状态。在讲课的过程中，学生不仅可以学到本节英语阅读的内容和知识点，掌握相关的语法、句型等，而且也能培养学生正确的听课习惯，并且从对答过程中培养学生的创新性思维能力。
　　3.2 用书写的方式培养学生创新性思维能力
　　俗话说“好记性不如烂笔头”，虽然不是所有的课程都适合写东西，但是在某些课程教学上可以用写来检验听课效果，就像英语课程的教学。在英语阅读教学的过程中，有些单词句子在下笔的时候很容易出现错误，因此学生通过写作能够减少或避免这些错误的发生，而且现在的英语教学对于写作这一方面也是很重视的，通过英语来进行书面表达可以说是传统英语教学的进步。虽然说单词和句子是英语的表达形式，但是正确的应用以及书写才是检验英语学习的核心，因此教师要创造学生书写的机会，通过书写让学生加深语法的应用，并且可以尝试自己组句，培养学生的创新性思维。
　　比如，在讲解七年级下的英语课文“How can I get to the library？”时，教师可以在讲课的过程中对于那些容易用错的语法、拼错的单词等进行强调，然后教师可以说一个关于路线的汉语句子，让学生将其汉译英，以此来锻炼学生的写作能力以及思维能力。在学生汉译英这个路线的过程中，教师要留意学生不要出现错误的固定短语、汉语式英语、单词拼写等细节方面的问题。另外，在翻译的过程中可以让学生与学生之间相互合作，互相检查彼此的错误，这样能够加深学生对英语的印象，提高学生的英语综合实力。不要小瞧翻译这样的写作方式，它能够在初中英语阅读教学中间接的培养学生创新性思维的能力，开阔学生的思维逻辑和视野。
　　结束语
　　综上所述，在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力对于学生的全面发展至关重要，优秀的英语阅读教学手段能够培养学生创新性思维的能力，这不仅能够高效提升学生的英语水平，提高教师的教学效率，而且还能帮助学生养成自主思考问题的习惯，促进学生未来的发展。
　　参考文献：
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　　[2]王素艳.初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力[J].情感读本，2020（11）：36.
　　[3]徐国荣.探究如何在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].魅力中国，2019（39）：238-239.