【正文】  【摘 要】 阅读教学是初中九年级语文教学中的重要内容，其对于提升学生的阅读理解能力和语文基础的奠定具有非常重要的意义。因此，提升阅读教学有效性一直以来都是初中九年级语文教学中重点研究的课题。为此，本文主要对提升初中九年级语文阅读教学有效性的意义及策略进行了分析和探讨。
　　【关键词】 九年级语文；阅读教学；有效性

　　随着新课程教学改革的全面深化，对于初中语文教学质量提出了更高的要求。而阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，其教学有效性能够直接关乎初中语文教学的质量。那么怎样的阅读教学才能被称之为有效呢？笔者是这样认为的，在有效的语文阅读教学中，教师不仅注重对阅读教学方法和技巧的传授，同时还需要关注学生阅读观念、阅读深度和阅读习惯等综合阅读能力的发展。但是目前初中九年级语文阅读教学中存在一定的滞后性，严重制约了学生阅读能力的提升。由此可见，加强对初中九年级阅读阅读教学有效性的研究是非常具有现实意义的。
　　一、提升初中语文阅读教学有效性的意义
　　在知识大爆炸的时代下，阅读能力是当代人必须要具备的一项能力。初中阶段是学生语言文字运用能力培养的关键时期，而阅读作为语言文字知识输入环节，其对于学生今后学习和发展的重要性不言而喻。初中九年级语文阅读教学主要侧重于对学生阅读理解能力和书面语言表达能力的培养。但是就目前初中九年级语文阅读教学现状来看，普遍存在低效的现象。造成这种现象的主要原因为教师的教学观念落后，阅读教学模式固化。而加强对初中九年级语文阅读教学有效性的研究，则可以使得这一现状得到改善，充分的体现学生在阅读中的主体地位，让学生的阅读能力得到有效提升，从而让学生今后更好的适应时代的发展。
　　二、 提升初中九年级语文阅读教学有效性的策略
　　（一） 帮助学生形成正确的阅读理念
　　学生的阅读效率和阅读水平在很大程度上取决于学生的阅读理念。但是在以往的初中九年级语文阅读教学中，教师往往只注重对阅读方法和技巧的传授，引导学生根据阅读理解题目去阅读文章，并向学生灌输固定解题模板，以此来应付考试。在这样阅读教学模式中，学生只能够被动阅读，缺乏对阅读材料的深入分析和思考，导致学生的阅读层次较低。实际上，每个学生都是独体的个体，他们在对同一篇文章进行阅读时，会产生不同的理解和看法。因此，在初中九年级语文阅读教学中，教师应当要注重对学生正确阅读理念的培养，鼓励学生在阅读过程中多表达自己的观点和感性，对文本形成自己独特的见解。例如，在对《孔乙己》这一课文进行阅读教学时，在对孔乙己这个人物形象和性格进行分析时，大多数教师和教辅材料都会说孔乙己是一个被封建思想毒害且至死不悟的旧知识分子，是封建科举制度的殉葬品，他为人刻板、死要面子。这时教师就可以引导学生不要被外界因素所干扰，大胆的发表自己对于孔乙己这个人物的看法和观点。通过教师的鼓励，有的学生就会说“孔乙己虽然可悲，但是他却是一个善良的人，他喝酒从来不拖欠酒钱，并且没事的时候，会诚恳地教小伙计写字。当邻居家孩子围住他时，他不是把他们赶走，而是给孩子们分茴香豆吃。”而有的学生则会看到孔乙己的上进，他有着读书人的追求和理想。
　　（二） 创设阅读情境，提升学生阅读水平
　　创设阅读情境是初中语文阅读教学中常用的教学方法，通过阅读情境的创设，能够将学生更好的带入到阅读文本当中，让学生与文本、作者进行直接对话，并产生情感共鸣，从而使得学生的阅读水平得到有效提升。因此，在初中九年级语文阅读教学中，教师也可以通过创设阅读情境的方式来提升阅读教学的有效性。多媒体技术具有图文结合、声像并茂的特征，借助多媒体创设阅读情境，则可以更加的具有真实性和生动性，让学生更加容易产生身临其境的感觉。例如，在对《刘姥姥进大观园》这一课文进行阅读教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放影视作品中刘姥姥进大观园的片段，为学生营造特定的阅读情境。然后再引导学生对课文进行阅读。如此一来，学生能够更好对课文中所表述的场景以及表达的情感进行理解，从而提升学生的阅读水平。
　　（三） 注重阅读积累，帮助学生养成良好的阅读习惯
　　学生阅读能力的提升需要经历一个长期的过程，而在这一过程中，学生需要进行大量的阅读积累。但是在以往的初中九年级语文阅读教学中，教师并未意识到阅读积累对于学生阅读能力提升的重要性，只是一直强调如何掌握阅读技巧，让学生在考试当中取得高分。要想确保阅读教学的有效性，初中语文教师必须要改变这一错误的阅读教学方法，注重引导学生进行阅读积累，帮助学生养成良好的阅读习惯。比如，教师可以让每个学生准备一本“积累本”，文章中优美的词句抄录下来，或者写下自己的读后感。通过长期的积累，不仅能够丰富学生的语言素材，同时对于学生阅读能力的提升也具有非常大的帮助。
　　三、 结语
　　综上所述，提升初中九年级语文阅读教学有效性，不仅能够有效提升初中九年级语文教学水平，同时对于学生阅读理解能力和语文基础的奠定也具有非常显著的成效。因此，初中语文教师应当要加强对阅读教学有效性的研究，并结合阅读教学内容和学生的实际情况，对阅读教学方式进行优化和创新，以此来提升阅读教学的有效性，并将阅读教学的语言作用充分发挥出来，从而为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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