【正文】  【摘 要】 在小学音乐教学的过程当中，教师应当在教会学生们相关声乐知识的同时注重对于学生们音乐素养提升，教师自身也要不断进取、学习提升专业素养，拓展教学手段，提升自我音乐知识水平。在传统的音乐教学方式中，常常会出现以下问题：教师对多媒体的运用率不高，课堂气氛不活跃；选择性教学，教学设计不合理；教学内容枯燥，没有适当的拓展。这些问题的存在阻碍了整体音乐教学效果的提高，需要及时得到解决。
　　【关键词】 小学音乐；教学方法；提升

　　1、现如今小学音乐课堂教学中存在的一些问题
　　首先，教师对多媒体的运用率不高，课堂气氛不活跃。这要分为两种情况：一是大多数学校的教室虽然配备了多媒体设备，但是教师因为嫌麻烦等原因，不愿意制作课件运用多媒体教学，导致了资源的浪费，不能提高课堂氛围的活跃度，学生的学习积极性不高，课堂教学效果自然不佳；二是有的学校教室的多媒体设备本身就配备不全，让教师在教学中只能运用录音机或者自己清唱的方式教学，没有适当的课堂环境做铺垫，无法激起学生的学习兴趣，故而教学效果不佳。其次，选择性教学，教学设计不合理。由于音乐教学课程时间的限制，有的教师在音乐教学中往往选择性的教学，选择那些容易展开教学的内容，很多教材中的歌曲无法涉及。在教学设计上设计的不合理，不能运用多种教学方式教学。最后，教学内容枯燥，没有适当的拓展。传统的音乐课堂教学大多是教师根据教学目标和教材内容，自己先进行示范歌唱，然后让学生跟着歌唱，最后再合唱几遍。这样的教学模式没有涉及到相关的背景知识，导致音乐课堂的趣味性降低，不利于学生理解音乐知识，也不利于激发学生对音乐的不同情感，从而使得教学效果大打折扣。
　　2、提升小学音乐课堂教学效率方法
　　2.1提高学生学习兴趣
　　兴趣是一切学习的基础，也是学生投入学习活动构建高效课堂的杀手锏，课堂学习过程中，教师要高度重视学生的学习兴趣的培养，只有兴趣引领的学习才是自主的学习，才是高效的学习。小学音乐课程教学也不例外。音乐教师要根据具体的学情，深入学生内部，了解学生的学习近况，根据学生特点设计教学，开展教学活动，激发学生的参与学习的欲望，提高学生的学习兴趣，从而让学生在兴趣的指引下，积极学习，主动参与，实现音乐高效课堂的构建。
　　2.2分利用多媒体教学，活跃课堂气氛
　　多媒体教学是在教学过程中，根据不同的教学目标和教学实际情况，进行合理的教学设计，运用图片、视频、文字和动画等形式，与传统的教学模式相结合，让它们共同参与整个教学过程，使得这些内容全面作用于学生，让学生获得不同的感官体验，不再是教师干枯的讲解，而是让学习内容变得生动、形象、具体，从而达成优化教学效果的教学形式。在小学音乐教学中运用多媒体教学，可以通过图文声像并茂的方式，多角度、多方位的调动学生的情感和注意力，激发他们的学习兴趣，使得学生更有学习和探索的欲望，学生学习的积极性得到有效提高，从而活跃了课堂气氛，提高了音乐课堂教学的有效。
　　在教学《歌唱祖国》这首歌曲，主要是让学生能够准确演唱它的节奏、节拍和音准，能够有感情的演唱歌曲，培养他们对音乐的感受能力和歌曲的表现力，同时唤起学生的爱国情感，激发出学生的爱国热情。在学习中，要让学生注意弱起拍的演唱，注意八分符的演唱等，让学生找出谱例中的附点八分音符和速度、节奏、调式等音乐形式要素，学习反复记号的运用。最后教师利用多媒体播放这首歌的视频伴奏，然后让全体学生站起来一起合唱这首歌曲，教师指挥合唱。在这样的情境中，学生的兴趣变得浓厚，让全员得以共同参与，还丰富了课堂形式，让学生的音乐能力得到加强，提高了音乐的美育作用，培养了学生的团结合作意识，激发了学生的爱国热情。
　　2.3善课堂教学设计，加强音乐背景知识的教学
　　在小学音乐教学中，教师要改变传统的音乐教学模仿，通过多提问，引导学生进行小组合作的形式，让学生积极地去探索和思考问题，设置不同的情形，让他们充满探索的欲望和学习的兴趣。通过这些方式，让师生之间和学生之间互动起来，突出学生的学习主体地位，发挥他们的主观能动性，让他们更为积极地参与到音乐课堂学习中，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。
　　在《山谷静悄悄》的教学中，主要是让学生通过演唱歌曲，感受山谷中的美丽景色，激发出学生对大自然的热爱。这首歌曲的教学，教师可以让学生通过体验和小组合作探究的方式，感受音乐的幽静，提高学生对音乐的感知和认知能力。同时，在其中让学生学会用不同力度去演唱歌曲，掌握演唱的休止符。在教学开始时，教师可以通过激趣导入的方式，播放中外山谷景色的图片，引导学生欣赏，提出问题：大家看到了哪些景色？有什么感觉呢？让学生探讨，接着顺势导入本课。接着播放音乐，让学生感受音乐的情绪，这首歌给你什么样的感觉？学生回答它是愉悦，优美的感觉。歌曲乐可以分成几个部分？学生通过小组合作探究回答出，分为A段+间奏+B段。教师再提出问题：结合歌词说说每个部分表现了什么内容？通过小组讨论，加上教师的指导，学生回答出：一部分是山谷景色，二部分是地质队叔叔们的工作情景。此外，教师在课堂教学中，还应该加入音乐背景知识的介绍，让学生感受每首歌曲的创作背景，提高学生对歌曲的认知度。例如歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》是描写海南的；歌曲《大雁湖》是描写内蒙古的；歌曲《划龙船》是表现端午节划龙船情形的。
　　总之，在小学音乐课堂教学中，因为一些因素的影响，导致课堂教学效果不佳。音乐教师要认真分析其中的原因，通过充分利用多媒体教学，活跃课堂气氛；改善课堂教学设计，加强音乐背景知识的教学等策略，让学生爱上音乐学习，提高小音乐教学。
　　参考文献：
　　[1]“聆听”在音乐课堂教学中的重要性[J]. 张艺.  亚太教育. 2019（11） 
　　[2]新课标下小学音乐课堂教学的思考[J]. 邹雯雯.  课程教育研究. 2018（41） 
　　[3]浅析小学音乐课堂教学有效性策略[J]. 蓝建桃.  北方音乐. 2018（19）