【正文】  【摘 要】 体育锻炼可以给人们带来的无穷的益处，这是众所周知的。作为初中体育教育体系中一个重要的组成部分，足球教学也受到越来越广泛的关注，从目前初中体育足球教学情况来看，整体状况不容乐观，教学质量还有待进一步改进。本文在此基础上，就如何构建一个高效的初中体育足球课程展开分析。
　　【关键词】 初中体育；足球教学质量；提升举措

　　足球运动具有一定的特殊性，具有大规格、技术难度高等特征，与初中生的体育锻炼需求具有相应的契合性，对学生身体素质的锻炼、团队协作能力的强化以及良好意志品质的培养产生着一定的积极影响，所以可以尝试将足球教学引入到初中体育教学中，充分发挥体育教学的作用对学生综合素质加以培养。
　　一、完善初中体育课足球教学的内容及教学结构
　　初中体育教师在进行足球教学的过程之中，应该对足球教学的基本内容及结构进行优化与调整，不能够仅仅使用单一的技巧讲解以及训练来进行教学，要丰富教学内容，转变教学形式，以此来进一步提升学生们的课堂参与程度。教师可以改变单一的教学方式，采取游戏教学法以及分组教学的方法，根据学生们的实际水平，划分成实力均等的几个小组，即使进行单一的足球技术训练，如点球训练、拉挑球技术训练等，都可以进行小组比赛，可以利用体育活动作为奖惩措施，输了的队伍需要慢跑两圈，赢了的队伍可以在接近下课的十分钟自由活动等，不仅仅学生们能够明确动作要领，同时在训练的过程之中小组间也能够产生良性的竞争氛围，能够有效带动学生們融入集体，并且共同学习共同进步，学生之间能够培养感情与默契。在采取相应的足球教学游戏的过程之中可以大致划分成三个阶段，分别是准备活动阶段、身体训练阶段以及技术训练阶段[3]，一般只要选取一到两个阶段进行游戏，就能够起到带动学生们积极性的作用了，并且也能够进一步实现初中体育课足球教学内容与教学结构的优化与完善了。
　　二、围绕学生的爱好培养足球的兴趣
　　初中生活泼可爱，好玩好动，他们处于长身体的阶段，总是精力旺盛，喜欢跑跑跳跳，他们天真烂漫，对于一切事物都充满了好奇，对于运动充满了向往。所以在教学中可以让学生参与其中，让他们动起来。传统枯燥的教学方法会让学生产生厌倦心理，在练习的过程中只要遇到挫折就会产生退出的想法。所以，在课堂上应该少说多练，提高学生们的注意力，让学生有较多的时间自己练习。在传统的体育教学中存在一种普遍的现象，那就是一节课大部分的时间都花费在了老师讲解要点上，学生只有极少的时间去亲身体会，甚至有些同学根本摸不到足球。实际上，学生一直听老师讲，不如自己亲自体会一遍效果明显。所以，在教学中老师可以先演示一遍，再讲解一下要领，然后让学生们自己去练习。学生之间可以自由组成小组，相互配合相互学习。在这一过程中，老师要观察每个学生动作的规范性，进行一一指导，对优秀的同学提出赞扬，让他讲一下自己的心得体会供其他学生学习，这样会让学生更加积极的参与到足球运动中。
　　三、运用足球游戏组织课堂教学
　　足球游戏的作用主要是让学生在游戏中充分体验到足球的乐趣，从而轻松达到学习足球技术和战术的目的。足球运动被称为“世界第一运动”，它是全球很受欢迎的体育运动项目。调查研究发现，我国在学校开设的足球课程教学效果并不理想，学生普遍反映足球课程枯燥乏味。我们通过将足球游戏融入足球教学中，把足球游戏作为一种教学手段，在这种教学模式下，学生学习足球的积极性和主动性被充分调动起来，有利于教学任务的高效完成和教学质量的提高。为了提高初级中学生在足球教学中的积极主动性及更好地完成教学任务，我们可以利用“地滚球”和“传球触人”等足球游戏帮助学生做好足球运动前的热身；利用“定位球踢准”及“点球比多”等游戏帮助学生练习足球的射门技术；利用“螺旋跑”和“蛇行跑”等足球游戏练习运球技术；利用“多人争球”和“两人争球”等足球游戏练习抢断球技术；利用“多组垫球比多”等游戏练习垫球技术；利用推保龄球、足球台球等足球游戏练习脚触球部位的准确性。
　　四、利用信息技术辅助教学
　　教学方法的单一局限使得教学效果不够显著，因此可以利用信息技术对教学活动进行辅助，确保学生能够对教学内容形成有效了解。从足球教学的主要内容来看，信息技术可以在多个不同的教学环节发挥辅助功能。比如，在对比赛规则进行教学的时候，对于越位这个概念的讲解，若是单纯依靠口述，学生可能很难理解接球球员和防守球员之间的位置关系。这时，教师就可以通过多媒体设备播放实际比赛中发生的越位，着重凸显接球球员和防守球员的位置关系。如此，学生就可以一目了然的明确越位的意思。再比如，针对足球战术进行教学时，不论是全攻全守这种整体战术，还是二过一、三过二这种局部战术，依靠口述讲解难以让学生理解跑位以及配合的具体情况。因此通过多媒体设备将运用这种战术的比赛播放出来，学生通过视频可以直观认识到战术中每个人员的具体位置以及跑位情况，从而可以引申到实践中，加强对技战术的理解。
　　总之，足球教学是一个长期的教学过程，不可能上几节就能踢好足球，是一个循序渐进的过程。我们要搞好足球教学，提高教学效率，必须以学生发展为中心，以终身体育为向导，逐步实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，才能使中学体育课堂更充满活力，使学生更大限度地体验到足球运动的乐趣。让学生喜欢足球热爱足球，中国足球才能强大。
　　参考文献：
　　[1]赵学群.新课改下提升初中生自主性的初中体育教学策略[J].新课程学习·上旬，2014（3）.
　　[2]梁毅.新课改下初中体育教学方法策略与探讨[J].当代体育科技，2014（16）.
　　[3]杨涛. 试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J]. 求知导刊，2015（03）.