【正文】  【摘 要】 随着科技信息技术的不断发展，我国教育信息化水平逐渐提高，信息技术教育在教学中的应用逐渐增多，网络和多媒体为教学提供新的方式与平台，微课程成为教学的主要模式。目前，微课程以其资源的自主性、高效性、便利性等，在英语教学中被广泛应用。本文主要对英语微课的教学运用进行分析。 
　　【关键词】 微课；中职英语；运用

　　随着现代科技的发展，网络技术更新的速度同样令人啧啧称奇，在不同的领域中网络技术都能植根其中，为其服务。.在教育领域中也不例外，科技越来越占据着重要地位，微课就是其中之一。它是新时代科学技术的新型产物，它是一种在网络联机的支持下使课堂更加高效并可回溯的系统教学方式，以视频的方法保持记录课堂的每一个细节，让学生可以持续展开学习。
　　一、微课的简述
　　微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）；资源容量小、教学主题小；教学内容精选、教学活动精彩；交互性强、功能强大、应用面广。
　　二、微课在中职英语教学中的具体应用
　　2.1.课前预习中引入微课
　　教师可以利用课余时间将重难点的语法知识拍摄并制作成微课，对其进行收集、整合并将其放到班级群上。每次当学生接触新知时，教师可事先安排学生利用晚上时间，在家上网进行观看预习，让学生初步感知认识学习内容，促使学生在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。微课在这里成为重要载体，不仅可以反复观看，随机控制，而且可以利用网络技术进行统计，真所谓两全齐美。例如：在教授一般过去时之前，将通过一个老人进行回忆的方式来叙述故事，其中穿插过去时的字幕，让学生在视听感官的带动下，轻松明白一般过去时的概念，再在故事的结尾帮助学生小结并出示相应习题，学生在观看微课的同时，自己先試着练习，并且在观看完毕后，还可以给老师的博客留言，提出自己的建议和不理解的地方，从而使教师更具针对性地准备第二天的授课。
　　2，2新课导入中引入微课
　　新课引入在整个课堂尤为重要，引导得恰当，可以迅速吸引学生的眼球。所以，教师可在这一环节里引入微课，利用微课的直观、动感画面、针对性强等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题中来。这样，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导学生互相协作，真正意义上达到“翻转课堂”的效果。例如：在教学植物生长部分时，教师可以提前录好西红柿生长的微课，一步步演示怎么种植西红柿，并字幕出示每个步骤的英文表达，让学生在短短的五分钟之内体会每一步每一个环节的表达。另外，还可以把课下学生种植西红柿的小录像加进来，学生定会被同学的种植过程深深吸引，达到新课程导入的良好效果。
　　2、3对话练习环节中引入微课
　　（1）依“纲”端正认识，把握对话教学本质。“纲”即新课程标准。新课程标准指出，中等职业教育阶段英语课程的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。学生应通过大量的专项和综合性语言交际活动，形成语言交际能力，为真实交际奠定基础。教师在进行对话教学时，除了要求学生掌握教材提供的语言材料外，更应引导、鼓励学生将所学语言运用于实际生活，充分彰显语言的交际功能。（2）. 依“本”设计练习，提升练习的内在价值。“本”即对话文本。英语中的对话文本大致可分为情景型、结构型和信息型三大类型。在对话教学的巩固与拓展阶段，教师应尽量避免模式化的课文表演，而应以对话文本为依据，合理选择和设计练习的形式与内容，鼓励学生通过多种形式的活动，从听、说、读、写多个角度巩固和运用所学知识，培养学生的语言运用能力。比如，教授万圣节Halloween中可用录像记录学生购买万圣节所需物品，并在学生表演后，教师在微课中注入西方关于这个节日的文化，以及外国节日与中国节日的区别。使学生对对话的感觉不再是平面的理解，而是真实的立体感受。
　　2，4.英语教学课堂后引入微课。课堂学习过后可以利用微课帮助学生复习知识，例如，可以根据学生的具体情况，制作复习视频，学生通过对复习视频的观看起到巩固所学知识的作用，这样深动直观的复习方法更为有效的帮助学生牢记知识。还可以利用微课让学生进行课后练习，通过一些具有代表性的题目检测学生所学知识的掌握度。课后最为重要的一点就是课后评价与反思，评价是一种检验也是一种促进教学的方式，反思，对于教师来说是提高教学质量的手段，而对于学生来说是提高学习成绩和成长的过程。
　　三、注意事项与反思 
　　在微课这种模式下，教师需要注意一些事项，同时也可从注意的事项中获得反思。一方面，微课的主题单一，具有很强的针对性，注重言语表达的美观性。这就要求，教师要有丰富的教学经验，能够精准地判断学生遇到的问题，同时还必须注重语言的美感，清晰、规范地进行表达。在制作微课的过程中，制作者要充分考虑到学生的习惯、兴趣以及接受能力，确保该微课对学生存在一定的吸引力。另一方面，微课要着重培养学生的自主学习能力。中职学生的自控力较差，因此培养其自主学习的能力成为教师的一项重要任务。教师在引导学生在视频中主动寻找他们所需要汲取的知识的同时，也要鼓励学生利用微课进行学习，使得他们可以从自身知识的薄弱环节出发，找到对应重难点知识，找到对应的解决办法。学生可以在自主学习的过程中对教师讲授的知识提出质疑，进行讨论，在证实的过程中加深印象，从而巩固知识内容。可见，若想充分利用微课进行教学，教师须得将注意事项铭记心间。
　　结束语 
　　微课是一种比较灵活的教学方式，具有视听结合的特征，将其运用到中职英语教学过程中能够充分有效地吸引学生的注意力。利用信息技术的运用，提升学生的学习兴趣，促使学生充分把握英语教学中的重点与难点，以微课进行有效的课前预习，课堂导入。利用微课加强对话练习，加强语法教学和课后知识复习与巩固，能够有效提升英语教学活动，最终达到良好的教学效果。
　　参考文献： 
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