【正文】  可能是我非常喜欢音乐的原因，每当提起上学时候的音乐老师，都会记忆犹新。因为这份热爱长大后我就成了你——一名小学音乐教师。从事小学音乐教学工作已经24年了，我一直热爱着我的这份工作，因为它充满了快乐，使我的整个人生变得与众不同。
　　为了让我的学生都喜爱我的课堂，在教学方式方法上除了吸取老教师的教学经验，我还积极探究属于自己的教学特色。现将我在教学中的一些做法和经验和大家一起交流一下。
　　一、良好的师生关系
　　著名教育家夏丐尊说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”如何建立良好的师生关系，让学生对音乐课堂产生最好的学习态度，轻松愉快的接受教育。首先要转变老师在学生心目中严厉的形象，让学生从内心里接受你，不抵触，成为他们的好朋友。每次上课我都会积极鼓励学生，换位思考，对上课不集中，不遵守纪律的学生留有一定的情面，而不是严厉训斥，这样的做法反而很有效果。对上课积极表现的孩子给予一定的展示机会和空间。每次学完一首好听的儿歌，我都会叫学生上台来表演，一开始大部分同学都不敢上来单独表演，于是我想了一个好办法，可以邀请你喜欢的同学一起合作，这样一来大家都跃跃欲试，上台的次数增多了，也就打消了胆怯的心理。再也看不到让他们上台来表演，都纷纷低下头不敢直视我的小眼神了。用自己的爱和言行去获得学生的喜爱和信任，营造一种和谐、欢快的课堂氛围。使整个班级的学生都热爱上我的音乐课堂。
　　二、创设情境、激发兴趣
　　枯燥的音乐课堂必然激发不了学生学习的积极性，所以在教学方式和方法上我积极探究属于自己的教学特色。如何激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生积极、主动的学习态度，主动参与到音乐活动中来。为此我在教学中创设有效的情境，用学生喜爱的方式来表现音乐教学内容。例如在上《木瓜恰恰恰》一课时，我引导学生课堂联系实际生活，提问学生：“我们这里每个月1号和15号都会赶大集，同学们你们去过吗？谁能模仿一下商家是怎样推销自己的商品来招揽顾客的？”学生们都各个跃跃欲试，有模仿磨菜刀、磨剪子的，有的模仿卖西瓜的，还有的模仿卖衣服的……课堂氛围顿时活跃起来，也激发了学生的学习兴趣。在教《十二生肖》一课时，在课前导入时我采用了电视娱乐节目的某一游戏环节。游戏的名字叫——我来做，你来猜。”游戏的要求是：请一位同学上台，看着老师手里的卡片，模仿出它的动作或叫声，其他的同学来猜猜是那种小动物？我从学生喜欢的小动物入手，这不仅激发了学生兴趣，还为接下来的教学作了铺垫。学生在玩的过程中学生遇到模仿不出来的小动物，其它同学会主动帮助，为台上的同学解决困难。学生在游戏中通过模仿体验使学生获得了愉悦感、成功感。学生对学习内容产生了兴趣，学习就变得轻松愉快、意犹未尽。充分发挥了学生学习的主动性，教学效果也大大的提高了。
　　三、综合多种教学手段
　　音乐是一门富有情感的艺术。作为一名小学音乐教师要综合多种教学手段，始终贯彻“寓教于乐”的原则，让学生在轻松愉快的氛围中学习并获得知识。在《十二生肖》一课，为小动物排排顺序这一环节，我课前做了十二个可爱的生肖头饰，同学们看到精美的头饰，都争先恐后的想上台表演，随着我的一声令下，排队游戏开始了，学生听着十二生肖歌唱到谁谁就模仿其动作排到队伍中去。学生一组一组跟随老师在教室的空地上表演起来了。学生在本环节中自信地唱、尽情地演，感受到了无比的快乐。“生肖大排队”游戏将活动推向高潮。学生在愉快的游戏当中，轻松地记住了十二生肖的排列顺序。师生互动好，学生的主体性和创造性得到了充分地发挥。同时我在课前花了很长时间在众多动画片视频当中找到一段非常有教育意义的视频，在这个视频当中学生们初步了解了“十二生肖”的由来并从中受到“互相谦让、乐于助人”等来自动物身上的美德熏陶。学生也能童言无忌的说出自己最喜欢的小动物及理由。恰到好处的媒体使用，使课堂教学得到了很好的延伸。在生动有趣的情境下，让学生真切感受了生肖动物的可爱形象，使他们初步了解了“十二生肖”的由来并从中受到“互相谦让、乐于助人”等来自动物身上的美德熏陶，还培养了学生的音乐注意力、想象力和创造力。
　　《西湖美》一课为提高课堂效率，这个环节让学生跟着我学习旦行的几个简单的动作，让学生对戏曲形成初步的印象，感受越剧的特点和魅力。从而还激发了学生的学习热情。通过播放西湖的十大美景，让学生仿佛置身于西湖，对西湖有初步的认识。也让学生体会地域文化与音乐风格之间的关系。在学唱歌曲这个环节，我采用画旋律线的方式，有效的提高了学生记住歌曲旋律的走向，更准确的掌握歌曲。歌曲共两段，将学生分成四组，每组负责一句歌词，使学生在分组的学习中逐渐学会《西湖美》。对于这首歌曲的学唱，主要引导学生用优美抒情的唱腔进行演唱，来表现越剧特有的韵味。还采用了边唱边做动作、捻手指、分小组演唱、画旋律线等等形式来丰富课堂效果，使学生能初步、完整的演唱《西湖美》。也对越剧有了初步的认识。
　　音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。在小学音乐教学中，教师始终要贯彻“快乐教学”的原则。让学生在快乐中学习，使学生在音乐的氛围里发挥出潜能，表达内心对音乐的感受，使学生享受学的愉悦，受到情感的陶治。总之，在小学音乐教学过程中，以和蔼可亲的态度进行课堂教学，综合多种教学手段去吸引学生，以丰富的音乐知识潜移默化的去影响他们。让音乐课堂真正成为快乐，幸福的课堂。