【正文】  教初中数学多年，大家为我总结了一些优点：讲课声音洪亮，谈吐风趣幽默，善于抓住学生的心及注意力；对学生要求严格，一个个知识点的掌握，一次次作业的完成，都高标准要求；对后进生更是循循善诱，耐心辅导，直至弄懂满意为止。而我自己认为自己比较有研究、也算得上特色的，还是我的板书。
　　课堂教学改革提了很多很高的要求，但对板书这种实践细节上的东西却没有多少涉及。板书，作为一种传统的教学行为，是教师必备的教学技能。好的板书不仅有利于知识的呈现和记忆，而且能够陶冶美好情操，开发智力潜能，促进思维发展。所以我说，精美的板书，能够让课堂更精彩。
　　数学课需要板书些什么？课型不同板书就会不同。以新授课为例，需要板书的内容大致有课题、新知引人前的思考问题（通过分析归纳得出新知的内容）、关键性的知识点（本节课的核心，比如公式、定义、定理、法则等）、定理证明过程或公式的推导过程、例题及其分析解答过程、归纳总结出来的规律方法等。
　　数学课堂板书有哪些基本要求？每一节课教师都要提前设计板书，做好科学合理的规划。教室有多少块黑板，哪一块板书什么内容？哪些地方留给学生演示使用？课前都应有谋划。其次，关键性的内容尽量板书在教室最前面的黑板上，教室两旁或后面的用来处理例题、习题或学生演示。最后，板书的内容要工整整洁，无论是提前要学生抄写的内容，还是教师讲解中书写的内容，都要清晰可辨。
　　数学课板书有哪些技巧？数学课的板书有很多“小窍门”，若能灵活应用，对课堂、对老师、对学生都将起到非常微妙的良性作用。
　　恰当使用彩色粉笔。每节课都要准备一些彩色粉笔，在关键性的部分，可用彩色粉笔书写，以示区别和强调。但也不要过分，板书五颜六色反而会冲淡主题，分散学生注意力。最好彩色也不要太多太杂，比如归纳出“三个注意”的地方进行板书，前“两个注意”用红色粉笔，最后一条最好也用红色，不要换成黄色或绿色，那样容易导致学生思维混乱，同时也不美观。
　　提前规划位置和内容。现在教室都不只一张黑板，黑板多了更需要认真规划，不然会使板书比以前更“挤”。既要考虑临时补充讲解时需要书写的内容提前是否“留有余地”，还要考虑提前留空需要填写答案的地方是否“宽裕”；既要考虑每张黑板上内容的逻辑层次，还要考虑整个教室所有黑板内容之间的逻辑联系；既要教师书写方便漂亮，更要让学生一看板书就明白重点难点及知识学习过程的来龙去脉。比如一次公开课，老师用前面的黑板处理了问题1，结果又转到侧面黑板处理相关练习，后来又回到前面黑板处理问题2，学生就跟着转圈儿。后来，师生一起回顾和梳理这两个知识点，就反复转了几次，很不方便，还差点漏掉了关键之处。
　　即时板书与提前板书相结合。所谓即时板书就是在教学过程中根据需要临时书写的内容，提前板书是教师在上课之前将某些内容板书在黑板上，以备上课所用。当然这些内容不一定全部由老师书写。杜郎口的经验是分派给学生在上课前完成板书，我们在实践中也常常制作成PPT予以呈现。比较起来，我觉得，信息量大的参考性内容，可以制作成演示文稿；内容不是很多的，尽量让学生来板书，这也是一种更直接的学习参与，也是一种预热。当然，解题步骤、方法、规律之类的，必须采用即时板书。老师板书，是思维、口头表达和书写的同步，会使知识归纳更准确，学生板书，是思维、书写和知识理解掌握过程的同步，会帮助学生更深刻地理解知识、更准确地掌握知识，还能及时发现存在于其中的错误并及时更正，发现其中的疏漏及时补上。
　　最好形成一定的惯式。教室的黑板一般会划分几部分使用，哪一部分板书什么内容，最好形成固定的模式。比如课题一般在黑板的正上方，最左边是本节课的主要知识点、解题方法步骤等，中间是本节课需要探究的例题，体现知识的应用。下方最好能留一些空白，作为学生演示练习时用。
　　板书既要讲究科学，也要讲究艺术，在追求板书的计划性、实用性、规范性的同时，也要追求其艺术性。鉴于板书对学生学习的重要而积极的影响，我们每一位教师在改变教师角色、改变教学方法、改革课堂教学的时候，都不应忽视对板书的研究和提升，这是一个有重要实用价值和研究价值的课堂改革微课题。