【正文】 　【摘 要】 在我校美术教师上课中，普遍发现学生对美术课并不感兴趣，针对这种现状，提出一些科学有效的教学方法，为我校高中美术课提供一些思路和借鉴，从而更好的激发高中生学习美术的兴趣。
　　【关键词】 高中美术；兴趣；激发；培养

　　美术课是对学生进行审美教育即美育的主要途径，而美育又是素质教育的重要组成部分。美术课通过审美教育提高学生的鉴赏能力，感受能力和创造能力，同时对于提高学生文化素养起到了积极作用。但在我校美术教师上课中，普遍发现学生对美术课并不感兴趣，针对这种现状，提出一些科学有效的教学方法，为我校高中美术课提供一些思路和借鉴，从而更好的激发高中生学习美术的兴趣。 
　　一、更新观念，激发学生感受美的情趣
　　在教学中，对于突发性的提问，教师往往不愿快速做出正确的判定并加以引导，这样就会严重挫伤学生的探究精神。教师只有对学生提问或回答持有正确的态度，让学生尝到探究的成果，尽可能地给予学生成功的体验和愉悦，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望，并能引发新的问题。教学不以灌输知识为重点，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力的培养。 
　　二、提高美术课的地位
　　绝大部分高中对美术课程的重视程度远远不够，没有足够认识到审美教育的重要性，片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。在高中新课程改革中，新课标要求新高一要开设美术鉴赏课，并有诸多美术模块供学生进行自主选择。然而，在我们学校采用的是美术、音乐隔周上课的教学模式，一个班二周才只有一节课，一学期最多上8节课，美术鉴赏模块一学年紧紧张张上完，其他模块更没有时间开设，因此提高美术课的地位迫在眉睫。
　　三、宽容插嘴，随时发现学生创新思维的火花 
　　在教学中，学生插嘴的现象很普遍，插嘴是高中生最愿意使用的一种表达观点的方式，原因很简单，因为没有压力。其实没有压力的回答，往往最容易闪现创新思维的火花。作为教师，要正确对待插嘴这种现象，要保护学生的表现欲望，千万不可扼杀！因此，只有营造良好的课堂气氛，使学生在自由宽松的氛围中，乐意参与，才能产生浓厚的学习兴趣。
　　四、找出其闪光点
　　教师不能通过简单的分数等级来进行评价，不要指望用某种固定的方式判断每个学生的进步。学生们需要的是有感情的语言，需要教师找出其闪光点。大名鼎鼎的沃尔特？迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言，及时给予鼓励、表扬和耐心的疏导、帮助，不仅有利于学生真情实感的培养，为学生形成健康的心态，更能激发学生的学习兴趣。
　　五、保护个性，以情激趣 
　　高中生已经有了明显的个性意识，在教学中常常会对问题发表独特的见解，特别是在强调个性追求的艺术课上更是如此。鼓励学生发表与众不同的见解，充分发挥个性自由，保护学生个性健康成长，应该是美术欣赏课的重要追求目标之一。学生在高中阶段生理、心理发育基本成熟，对这个世界充满憧憬和好奇，结合实际，我认为高中生主要心理特点有如下几点：（1）新潮时尚。教师要不断更新观念，要能赶上潮流。对一些新名词、新事物要有所了解，不断联系生活实际进行教学。（2）感受浪漫，崇尚理想。上鉴赏课时，我们应该结合历史、语文、政治等学科富有激情地讲，不要干巴巴地讲得太专业、太学术。（3）好奇。高中生好奇心特别强，喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获得的知识，他们肯定索然无味，不会引起他们的兴趣。（4）好胜。高中生好胜心强，作为教师，一定不能重复初中美术鉴赏的内容和方法，要有一定难度、深度、广度，否则会被学生看轻。可利用学生好胜心理，多设计一些辩论和思考，要抓住高中生心理，把鉴赏课上到学生心里去。因此，在教学中要注重培养学生对艺术的喜爱，要激发学生表现美和创造美的情趣，要充分体现艺术的价值。
　　六、联系生活，学以致用 
　　很多学生在美术课学习过程中大多都出现这样的现象：最初怀着对美术课的新奇而信心满满，但随着教师单调的上课过程，慢慢兴趣下降，直至讨厌上美术课。究其原因，那就是教师讲的内容有时和学生的距离太远。我们都清楚，美术课教育教学的目的是让学生通过对美术课堂知识的学习来提高自己的审美情趣。我们可以通过联系生活实际来让学生体会美术课的内容。 
　　通过欣赏大自然，让学生感受生活中的美。著名美术大师罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。我们可以引导学生去观察、感受冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水……让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美。
　　总之，要改变当前高中美术课的不良现状，首先要树立“以生为本”的教学理念，要善于挖掘学科中的人文因素，努力探索有效的教学方法和手段，激发和维持学生对美术的兴趣，使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里，共同感受、探讨和欣赏，使美术课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。