【正文】  【摘 要】 课堂问题设计作为高中思想政治课堂教学中的重要环节，也是贯彻以学生为主体的课改理念促进学生提升能力的主要方式，高效的课堂问题设计关乎教学成败。针对高中思想政治课内容理论性强，知识较为抽象的特点，为了提高学生的独立思考能力、实践创新能力，需要政治课教师对课堂问题设计要提高有效性和针对性。
　　【关键词】 问题设计；高效课堂；方法

　　一、优质课堂需要高效的问题设计
　　近几年，我校高中政治组不断有内地援疆教师加入，给学校带来了可喜的变化，让我们对高中政治课改教学有了更直观的了解，不管是主题式教学模式还是小组式合作探究，对于教师教材知识的整合都提出了更高的要求。依托课程标准、考试大纲精准的剖析教材，解读教材，把握教材知识的内在联系和逻辑体系，依据教学目标，理清教学重难点，整合教材内容，借助学生喜闻乐见的时政材料和创设情境，精心设计，用心打造才能设计出有创设性又高质量的问题设计，更好的完成教学任务。
　　从学校教研组开展的研课和摩课上课过程中，本人清晰的感受到教师有层次有逻辑地向学生提出问题，吸引学生注意力，引发学生思考，提高了学生的理解能力和思辨能力。也深刻的体悟到高效的课堂问题设计对于优质课堂的重要作用，鞭策本人在总结和反思中进一步去加强课堂问题设计的理论学习，去认识和思考高中政治课堂问题设计要遵循和把握的方法和技巧。
　　二、问题设计要遵循和把握的原则
　　1、问题设计要彰显学科的政治性和思想性特点，目的明确。政治教师在进行问题设计时要明确提问目的和意图，有针对性地设计问题，问题指向要和教学目标相适应，问题难度要和学生基础相匹配，能够帮助教师及时判断学生的学习状态和存在的疑难困惑，总体把握学生的知识掌握情况，发现不足及时调整，这样才能更准确更快速地完成教学任务，最终达到理想的教学效果。同时在问题设计过程中还要注意思想政治课是具有政治性和思想性的课程，时对学生的思想品德教育和思想政治教育必不可少。因此政治教师在问题设计要彰显学科特点，理清学科脉络和构建体系，从高中思想政治学科核心素养和课程标准出发设计问题，强化问题设计的思想性和实践性。
　　2、问题设计要精心，凸显启发性和创新性。援疆教师所带来的主题式教学和小组式学习对于问题设计都有很高的要求，这对于教师既是机遇又是挑战。都要求教师深入认真的研究，精心设计独创性的问题。要在备教材、备学生的基础上重新整合教材，抽出教材主干，找到教材内容的逻辑体系。同时选用学生熟悉的案例或者材料，充分预设课堂开展过程中的种种情况，设计各种不同类型、不同层次、不同难度的问题，从教材内容、材料内容、学生的实际学习基础、思维状况出发进行均衡把握，创设特定的情境，激发学生独创性思考，促进学生成长。
　　三、问题设计教师要提高自身素养，掌握方法和技巧
　　1、问题设计过程中要注重学生能力和行为习惯的培养。要具有创造性，要紧跟时代脚步和贴近学生生活，教师可以从学生关注时政热点出发，培养政治参与和科学精神，激发学生对热点问题的全新视角，培养创新意识；在问题设计时要站在时代的高起点上，做生活中和学习中的有心人，用独特视角焕发学生思考问题的热情，提高学生的时政敏锐性和观察力。
　　2、问题设计过程中要关注全体学生，难易适中。在设计问题时要注重问题的递进性和指导性，注意问题与问题之间的内在联系以及逻辑关系，遵循层层递进和从易到难的设计原则。既要注重知识的衔接，又要符合学生的认知特点，让学生在顺畅的思维进行中深入透彻的理解问题，促进学生的创新思维发展。
　　3、问题设计要精心设计和推进，打造优质课堂。
　　（1）语言表述要充分尊重学生，态度真诚；语言清晰准确，确保学生可以顺畅地理解教师的问题，积极地思考讨论；同时把握时机，精准发问；提问时要留给学生一定的思考和组织答案的时间，学生回答问题时既要迅速解读问题的意思，寻找相关的信息链接，又要将提取出的信息链按照一定的规则和程序进行重组，条理清晰的表达出来，这都需要时间。教师在提出问题后要静心等待，耐心侯答，给学生足够的时间进行思考。要形成良好的课堂反馈机制。对于学生的回答，教师要认真聆听，即使中间发现错误也尽量不要打断，要耐心地让学生流畅地表达自己的观点；同时要及时用描述性语言表扬学生好的方面，给予学生满满的关注和获得感；回答结束后进行必要追问，帮助学生的疏通思维特别是当学生回答错误时，要耐心引导学生回到正确轨。
　　（2）要营造轻松民主的课堂氛围。给学生足够的机会表达自己观点，与学生交流讨论，共同学习成长。要引导学生主动提问，学会独立思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时要进行方法的渗透，授之以渔，重视学生自我提问能力，养成良好提问习惯；要培养学生的语言表达能力，语言流畅地表达自己的观点。
　　（3）要勤于反思，及时总结。教师对问题设计、实施环节存在和发现的问题，需要在课后及时分析和反思，发现问题并找寻原因，同时积极求教并及时改进，并积极应用于今后的教学实践中。有利于促进教学思想的完善、教师专业的发展以及教学效率的提高。
　　高中政治课程改革任重而道远。更新教学观念，加强理论学习，强化教学活动，及时反思总结，提高自身素养去面对不同的学生群体、变换的时政素材、不断更新的课改理念，教师成长永无止境。我们唯有不断前行，除此之外，别无选择。所幸，我们已经找到了路，而且已经在路上。
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