【正文】  【摘 要】 语言积果是学生学习语文的基本途径，也是提高语文教学质量的重要方法和手段。在新的语文课程标准中更是强调了语言积累的重要性.因此，我们在教学中要注重学生语言文字的积累。
　　【关键词】 小学生；语言；积累；现状

　　语言积果是学生学习语文的基本途径，也是提高语文教学质量的重要方法和手段。在新的语文课程标准中更是强调了语言积累的重要性.因此，我们在教学中要注重学生语言文字的积累。但由于各种原因，还存在很多问题，现作一些简单的分析。
　　（1）当前小学教学现状
　　目前，小学语文教学现状不容乐观，教师的角色正逐渐由课堂教学的主宰者走向活动的“组织者”、“合作者”、“引导者”，就教师来说很多教师在课堂教学中仍然沿袭传统的教学模式，备课都采用抄教案的形式。课堂教学中，教师大量时间花费在讲解课文和提问上，不管学生是否懂。年轻的且能力强的教师想方设法考到城区，剩下的年轻教师通过自学、培训似乎有所悟，坚守本校的不说是“老弱病残”，但年长的教师占相当一部分，他们在新课程改革理念与应试教育的夹缝中步履蹒跚，只能机械传授，老师问学生答，为了应付考试而大量做练习，这种情况下谈不上创新，教学主要通过经验完成，无法适应时代的发展，更谈不上促进农村语文教育的稳步发展。
　　山区学生的成绩远远赶不上坝区学生，不是说他们不如坝区孩子聪明，而是他们缺少了一个良好的环境。都说父母是孩子的第一位老师，但是农村学生却面临着这样的情况：学生没有预习的习惯，对课文中生字的组词及掌握课文的主要内容没把握好，预习成了形式。作业不规范，书写潦草，朗读是唱读现象比较严重。家长外出打工，孩子托付给爷爷奶奶或其他长辈，而长辈只能管孩子的衣食住行，学习没法过问；有的家长虽在家，但自己还是个睁眼瞎，无法辅导孩子；有的家长则认为读书无用，把孩子送到学校，只求有人管着孩子，学多少知识无所谓。在这种情况下，没有家长的良好照顾，单凭只靠孩子的自觉学习，年幼的孩子又有多少自觉性呢？
　　随着时代的不断向前发展，城市化不断推进，进城务工的人越来越多，同时，也带来很多家庭孩子成了留守儿童，由节爷、奶奶照顾，他们只管吃住.而又母为了好联系就买手机给孩子，这样，这些孩子很多时候时候都用来玩、打游戏，虽然有书也没有看，且是一个很普遍的现象，老师布置的作业及其它都很难完成，若完成也是很不认真的，这是一个很普遍的现象。
　　（2）山区小学语文学习的现状
　　没有强有力的教师队伍和教学资源，没有家长的配合支持，教师只凭自己单兵作战，山区学生的语文问题多多。
　　在教师喋喋不休的讲课、大量练习题的炮轰下，绝大部分学生学习语文兴趣平平，学生课堂上精力不集中、厌学的情况特别严重。孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣直接影响着学生接受、巩固和掌握知识的程度，兴趣是学生主动学习的前提。而学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习氛围。而我们的语文课在很长一段时期强调思想道德教育，关注语文课程人文性特点，将情感、态度、价值观教育放在极不恰当的位置，结果语文课上成了思品课、社会课、历史课，忽略了基础知识的掌握；在热闹的教学课堂中，注重感官接受，教学偏重于词句、语言的理解，严重忽视了小学阶段儿童语言的积累。更多重视基础知识和语言的理解，其直接后果是山区小学语文教学质量偏低，学生语文素养不高。
　　学生语文素养不高最直接的表现就是口语交际能力弱，阅读和写作比较差，阅读、写作水平差。每年小学毕业统测结果显示，山区学生最差的当属阅读和作文。提起作文，学生头疼，教师更是头疼，写作文是生活的需要，是要有话要说，有情要抒，有事要叙，而眼下山区小学生由于学习环境和多方面原因的影响，作文大多泛泛而谈，空洞无物，严重的更是词不达意，文不对题，普遍缺乏真情实感。好的写作水平需要学生多读多背，多看多写，但是对农村学生来说，从小看课外书的机会不多，特别是一些好的作品学生根本没读过，导致我们的学生阅读能力差，对文字的理解力不强。要写出一篇好的文章，首先要增加学生的阅读量，开阔他们的视野，就必须把多读多背多写多积累提到重要位置，在大量的语文实践中掌握语文的应用规律。
　　由此可见，要重视语言积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，要让学生多背书，多读书、读好书，在家长的监护下远离手机、游戏，让学生在书中找到乐趣，让学生学会积累、学会学习、学会读书、乐于积累。
　　总之，虽然现阶段山区小学的教育教学存在一定的问题，但只要教师改变教学观念，重视语言积累，学生的语文水平就会慢慢提高，语文现状将会得到很大的突破。