【正文】  【摘 要】 本文是笔者根据自己的教学经历撰写的真实故事，浅谈如何评价学生。
　　【关键词】 静止；发展

　　“我班小伟同学是个蔫差生，而且可以说学习成绩最差，班级里只要有了他，谁也不会考倒数第一了”。这是我一向对他的评价。
　　这不，本次期中考试，班级最后一名的桂冠又在每个人的意料之中落到了他的头上。我又沉不住气了，按照每一次的惯例，作为班主任，又是紧接着的谈话：“我真佩服你，怎么考，考多少次，不管多少人，你都是倒数第一，真不容易啊！语文两科加起来才40多分，还没有别的同学一科的一半多呢，我看你呀，不要说50几个学生，就是100个学生，即使你考到毕业，也还是倒数第一，这辈子你连倒数第二都捞不着了。”他又一次低下了头，看起来好像又是十分后悔的样子。
　　见到此状，我对自己的批评又一次感到很满意，但是对学生的考试不满意，给后进生留了很多任务，结果各科都留了，只见小伟桌上摆着数学书，见到我进到班级又拿起了语文书，一会数学老师来了，又叫他去修改作业。“小伟，太忙了，全班数你最忙了。这样下去，不用别人看着，你都活不好了。”我又来了对他的一顿批评。
　　他再次低下了头，见到此状，我暗自庆幸，本以为这两次后可以奏效，可一阶时间后，知识仍旧不会，名次仍旧倒数第一，而且连表情也变得更麻木了。课堂上不跟着老师的思路走，好溜号，逐渐地还爱和别的同学说话，从来不主动举手回答问题，有几次，提问到他头上，他答不上还一副满不在乎的样子。我暗想，他是没救了，一辈子他也就这一点出息了。后进生的转化没有成功，我突然有了想放弃他的念头。没想到，我出自教育本意，却达到如此效果，我很痛心。
　　过了几天，收拾书箱，翻起了初中时的日记，有一篇深深地吸引了我：今天老师怎么能这么说我，说我这科无法入门，说我永远也没有成绩暂时排在第一位的他有出息，我一定要做给老师看，我一定要把老师看我的这种眼光转变过来，让他有朝一日一定要重新评价我。我想起了初中阶段，我后来的努力学习，终于让老师对我的评价有了变化。我马上想到了小伟同学，原来，我在他的身上也犯了当年老师的错误，也许哪一天他会比我更有出息，我对他的评价不应该是一尘不变的，他是不断发展的，我也应该用发展的眼光看待他。此后，我对他多关心，辅导，只要有一点进步就及时表扬。后来，他渐渐变了，脸上有了笑容。课堂中，他的变化也令我震惊：学习兴趣浓了，成绩也稍有提高，期末虽然考了倒数第三，但是却真的证明了我以前对他的评价是错误的，现在的评价正在让他不断进步，这让我非常欣慰。
　　从此，我深知：学生是在发展变化的，我们要用发展的眼光看待和评价每一个学生，善于捕捉到后进生身上的每一个进步并积极引导，同时也要怀着一颗爱心去评价每一个学生。