【正文】  【摘 要】 现代初中语文的教学中最为重要的内容之一就是提升学生的阅读能力，阅读能力不仅关系到语言的感受能力，还能使学生的逻辑思维能力和写作能力得到发展。因此如何在教学中使学生的阅读能力得到稳步提升，现阶段每个初中语文教师都需要思考，不仅能够促进初中语文教育未来的发展，还使教学更为高效。
　　【关键词】 语文教学；初中阅读；问题；解决方法

　　良好的阅读能力能为学生的写作打下扎实的基础，广泛的阅读还能使学生的视野得到开阔，对学生阅读能力的培养一向被初中语文教育界的学者们认为是语文教学中相当重要的组成部分，因为阅读是一种可以快速提高学生的学习能力的方式。从一段文字中快速而准确的获得自己需要的信息是当今社会每个人都需要具备的基本能力。而这种能力的基础，就是阅读理解的能力。阅读能力快速提高的关键时期是在初中阶段，所以阅读教学的重要性显而易见。
　　1、初中语文阅读教学中存在的问题
　　1.1 教师对阅读教学的设计和安排不合理
　　在进行阅读教学前教师需要对课堂的各个环节进行设计只有这样才能提高课堂效率并达到理想的教学效果，而在实际的初中语文教学中许多教师却忽视了设计课堂环节这一过程。除此以外，还有许多教师现在仍在沿用传统的教学模式即单一的对文章进行讲解，这种教学模式早已不适用于现如今的教育环境也早已不能满足教学的需求和学生的需求。当然，笔者在这里也不是全然否定传统的阅读教学模式是诸多初中语文教师和教育学家总结出来的经验，然而如果一味的遵循传统的教学模式而部根据具体的教学环境进行革新和优化，就会使教学效果达不到预期的目标。因此在教学中，教师应该收集学生对阅读课的反馈并根据学生的反馈对教学模式进行调整以提高教学质量。
　　1.2 学生没有在课堂上占据主动地位
　　学生没有在课堂上占据主动地位是目前初中语文阅读教学中最普遍存在的一个问题。在大多数阅读教学的课堂中仍然采用教师提问、学生回答的教学模式。在新课改下的初中语文阅读教学中教师在课堂上应该扮演一个“引导者”的角色，而学生才是课堂的“主导者”教师应该引导学生主动思考并对学生的思维进行扩展，只有学生对思维进行发散才能真正提高他们的阅读能力。
　　1.3 没有帮助学生培养浓厚的阅读兴趣
　　初中生往往较为贪玩，大多数不会在课下进行主动阅读，而且许多学生认为阅读是非常枯燥无味的，这是由于初中语文教师在进行阅读教学时没有帮助学生培养对阅读浓厚的兴趣。如果学生能够对阅读有浓厚的兴趣，那么他们将能在课下进行主动阅读，一旦他们养成了主动阅读的习惯那么他们阅读能力的培养将不是难事。
　　2、解决初中语文阅读教学问题的策略
　　2.1 提高学生对阅读的兴趣，让学生进行扩展阅读
　　扩展阅读在语文阅读教学中起着很重要的作用，阅读能力的培养在新课改的推动下已成为了初中语文教学的重要教学目标，在初中语文教材中有推荐学生进行扩展阅读的内容因此课外阅读对学生来说也是非常重要的。初中语文教师应该引导学生进行课外阅读并让他们在阅读中养成良好的阅读习惯。在课堂上进行课内阅读的训练时教师可以通过提高他们对于阅读的兴趣从而让他们能够主动的进行课外阅读这对学生阅读能力的培养是非常重要的。除此以外，对学生阅读习惯的培养也是非常重要的。良好的阅读习惯不仅能提高学生的阅读效率。还能让学生提高在阅读中获取知识的能力。在进行课外阅读时，教师的引导也是非常重要的，教师应该对学生所选择的阅读材料进行指导，在学生不知道选择那些材料进行阅读时教师可以适当的给出建议，这样可以让学生的阅读更加高效，学生也能从课外阅读中受益匪浅。
　　2.2 让学生做阅读教学课堂的“主导者”
　　提高学生在阅读教学中的参与度对学生阅读能力的提高是非常重要的，在阅读理解的教学中，上文中笔者已经提到过在阅读教学课堂中学生应该作为教学的“主导者”，老师应该扮演着一个“引导者”的角色。如果学生能提高教学参与度，那么他们的学习兴趣也会明显提高，他们对知识的吸收也会变得更加高效；相反，如果学生在阅读教学中参与度不够他们就会非常容易走神或者开小差，那么他们对阅读的兴趣就会降低，长此以往他们的阅读理解能力就会止步不前，对他们长久的发展非常不利。学生的参与度决定着学生是否真正能掌握阅读技巧，是否能够真正提高了自己的阅读能力。
　　2.3 营造良好的班级阅读氛围，给学生提供阅读的时间
　　在良好的氛围下进行阅读可以很好地激发学生的阅读兴趣，也能让学生在阅读中充满动力营造良好的阅读氛围。首先，需要在班级内设置图书角，让学生把自己喜欢的书放在图书角，同学们相互之间可以借阅图书，这样不仅能扩展同学们的阅读量，还能营造良好的读书氛围。在这样的氛围下，越来越多的同学会在课下的时间会主动进行阅读。教师应该给学生提供阅读的时间让学生进行阅读，例如在不耽误教学进度的情况下，每一周或每两周抽出一节课给学生当成阅读课，让学生在课堂上自主阅读。在阅读课前，老师可以提醒学生要带来阅读材料，阅读材料不一定非要是一本书，一份报纸或者一本杂志可以当作很好的阅读材料。除此以外，教师也可以给学生一些好的建议，例如给学生提供一个有助于他们阅读能力提高的书单让他们进行阅读。在下课后，还可以组织学生对课上的阅读进行交流，让他们说出自己对所读内容的看法，如果学生读到自己觉得比较好的书还可以互相推荐。然而这种教学方法在实际操作的过程中往往会出现一些弊端，例如学生在课堂上浪费时间，没有真正投入到阅读中去。为了避免这种情况的发生，教师需要对学生进行督促，例如让学生列一个表格，记录他们每次计划的阅读内容和实际的阅读内容，教师可以根据这张表格对学生进行抽查，以此来督促他们，让他们能够真正投入到阅读。通过这种教学方式，学生会选择自己感兴趣的读物进行阅读，这样的话他们的阅读热情会大大提高，长此以往阅读能力也会得到提高。
　　3、结束语
　　现如今初中语文教学中还存在着许多问题亟待解决，提高学生的阅读能力并不是一朝一夕之间的事，这是一个漫长的过程需要老师在其中不断的进行引导，不断的对教学模式进行革新和优化。只有通过合适的教学方法，引导学生自主阅读并提高他们在阅读教学中的参与度，并营造良好的班级阅读氛围，给学生提供阅读的时间才能有效提高他们的阅读能力。
　　参考文献：
　　[1]南新.语文教学中培养学生阅读能力策略的探索[J]．中国校外教育旬刊，2017（1）：29．
　　[2]孙劲华.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的探索[J].课程教育研究，2018（28）：77-78．