【正文】  【摘 要】 小学教育是学生教育阶段最重要的阶段，语文的学习也是意义重大。语文是我们的母语，是人与人之间重要的交流桥梁，它的发展源远流长，贯穿了我国整个历史阶段。要想让学生学好语文，就必须要尊重他们的自主性，不能强买强卖，所以，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
　　【关键词】 小学语文；学习兴趣；激发

　　孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话的意思就是说，了解一件事情的人不如喜好这件事情的人。而喜好这件事情的人比不上乐于这件事情的人，而其中的“乐”便是我们现在的教学中所需要的，这也就是我们说的兴趣。很久之前，一位伟人说过：“兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。”可见兴趣对于学生的学习是有多重要，只要能够激学生的兴趣，就能够激起学生所特有的创造力，能够让学生学习的热情变得空前的高昂，使学生真正的能够学有所获，学有所得。
　　一、小学语文教学中，激发学习兴趣的重要性
　　在我国传统的教学中，总是以教师在台上积极地讲授，而学生则端坐在台下细心的听讲，教师这种强行灌输的教学方式，不仅会使学生的学习兴趣大大降低，而且学习效率也是在飞速的下降，时间一长便会使学生产生倦怠，并在台下变得昏昏欲睡。而且，在我国往常的教学中，我们经常会看到一种现象，相信这个情况在大多数人的小学阶段多经历过，甚至是初中、高中阶段都是这样的：如果下一节课是语文课，然后听到了消息说“这节课不上了”，学生一定会变得无比的高兴，甚至想举杯庆祝，吵得全世界都不得安宁；但是，如果听到“下节课是体育课，或者是艺术课、美术课、音乐课等的不上了”，那么这个时候学生的反应便是抱怨、消沉。这是什么引起的呢？因为这些艺术课或体育课对学生的兴趣提升更大，具有吸引力，我们每个人都喜欢对喜欢的事情分出更多的精力，这是人的内在特性，所以，在语文课程中激发学生的学习兴趣对学生的学习是极其重要的。
　　二、语文教学环节中激发学习兴趣的对策
　　（一）创造生动优美的学习意境，激发学生学习兴趣
　　在教学过程中，特别是语文教学过程中，由于某些知识的理解难度，以及学生在这方面知识的匮乏，导致学生的学习方面极具艰难，严重的时候甚至会使学生厌倦，甚至是直接最极端的放弃学习语文，在课堂上做别的事情，完全不听讲。所以，在这个时候如果教师能够根据教学内容设计适合学生的环境，创造一个和谐，自由，积极，热情的教学氛围，对学生学校积极性和效率的提高具有极大的好处。最能增加教学趣味性的就是课堂上的自由和和谐，而就自由而言有包括学生思维上的自由和行为上的自由，如果能让学生在上课的思维变得发散，展开无尽的想象力，想象小鸟如何飞向天空、想象大树如何勇攀蓝天，刺激他们的想象力，加深他们的兴趣，才能让学生真正地享受到课堂的重要性。例如：教师运用优美的声音，让课堂变成欢乐的天堂，不再有学习压力和各种束缚。如学习《鸟的天堂》一文时，教师可以制作优美的教学课件，其中包括翱翔在蓝天中的飞鸟以及悬浮在高空中的美丽天堂，整个画面显得和谐而美妙，给人一种享受的感觉，这时候再选择一首轻缓舒和的背景音乐，就像《秋日私语》这一首钢琴曲，图片伴随着音乐，然后教师再在音乐中范读文章，让学生在美妙的音乐中展开新想象，感受声音的亲切，激发他们的学习兴趣。
　　（二）深入语文教材，激发学生探讨兴趣
　　在传统的教学过程中，教师往往只是根据教案讲解文章的表面意思，即使是有涉及深层次的思想感情，也不过是点缀般地介绍，并不是很详细，正式这种教学方式，便显得捉襟见肘。所以，教师一定要在这个过程中尝试新的教学方式，才能够让学生更好地学习知识。总所周知，小学阶段的学生，争强好胜是他们的天生内在品质，表现自己是他们好胜的外在表现形式，这样能够增强他们的信心，让他们觉得自己在他们眼中是重要的。每个学科都有自己的特点，教师根据这些特点，定期设置一定的教学活动比赛，在比赛过程中能够增强学生的团队合作，使得同学之间友好相处，创造一个积极、充满竞争性的教学氛围。例如：教师可以针对性的选择一些古诗词或者文章故事，将学生分为几个小组，每个小组自行安排学生分段朗读课文，教师在旁指导，为学生打分。还可以进行一些角色扮演游戏，每个学生都喜欢游戏活动，鼓励学生积极报名，在比赛过程中，表现优异的小组或者学生个体给予相应的表扬或奖励，尽量每个参与的学生都有一定的奖励，这样更能激起学生的兴趣以及参与的热情。这样不经能够增强学生之间的交流，为原本枯燥乏味的课堂增添了一些活力，更是在一定程度上激发了学生学习的兴趣。
　　（三）适当运用媒体资源，激发学生深入兴趣
　　现在正是科技飞速发展的时候，像是一匹骏马，一日万里。科技的发展，为教学形势也带来了极大的变化，辅以媒体的教学方式在广大教学机构中也是运用广泛。在小学阶段的学生，他们的心理还未发展成熟，还带有童真和幼稚，对各种新鲜事物非常感兴趣，无论是在什么地方，无论是危险还是安全，他们总是先去试一试，所以过去那些古老的教学方式也就逐渐被淘汰，引入新鲜的教学方式是教育的要求，也是时代的要求。在语文教学中，视听结合是一项重要的教学方式，所以在教学过程中，如果教师能够根据教学内容选择一些色彩鲜艳教学图片或者视频来进行辅助，一定能够起到非常大的作用。小学生对这些色彩亮丽的东西都比较感兴趣，视频的诱惑力也是他们难以抵挡的，这样能够提升他们的专注力，并借以提高他们对课堂理论知识的理解，只有这种他们感兴趣的事物才能够让他们的学习更加积极。例如：学习文章《美丽的葡萄沟》的时候，教师可以提前找好晶莹剔透的葡萄的图片，以及葡萄沟地貌的风景图，还可以有一些葡萄的小视频，上课的时候放给学生看，并且在适当的地方做停顿，然后教师在介以文章内容或者葡萄沟的背景知识加以讲解，逐步引导学生思维扩散，让学生的思维世界大饱眼福。
　　三、总结
　　在教学过程中辅以创造性的方式——适当的创造教学意境、深度探讨语文教材内容、利用时代最新媒体科技，才能提高学生的语文学习兴趣，然后达到原本的教学目标。利用多种可利用的因素进行知识的传授，将学生带入到知识和自由的世界中，让他们领略丰富的情感内含，才能发挥他们的创新力，激发他们的学习兴趣。
　　参考文献：
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