【正文】  【摘 要】 由于历史教学内容较为枯燥古板，使得学生很难对历史学习产生兴趣，进而导致历史课堂教学效率相对较低。因此，教师需要针对历史图片进行有效的运用，提高高中历史课堂教学效率。
　　【关键词】 历史图片；高中历史；教学效率

　　学习历史必须具备提取信息和处理信息的基本能力，而历史教科书及历史练习题中的图片就是学生学习历史时获取信息的有效途径。本文从历史图片在历史教学中的作用展开分析，重点探讨了高中历史教学中如何有效运用历史图片的策略。
　　1.掌握好历史图片内容
　　高中历史课堂教学中，教师要想对历史图片进行有效的运用，则需要准确掌握历史图片中的内容，以此与教学内容结合，开展有效的历史图片教学。只有教师灵活且合理的运用历史图片，才能促使图片更好的为高中历史课堂教学服务，帮助学生全面理解教学内容，提升学生对历史的情感。目前，历史教材上的图片大致可以分为三类，即图片、图表和地图。首先，教师要看清图片、读透图片，掌握图片中包含和想要传递的信息，仔细研究图片中的细节部分，找出其表面含义和深层次含义，从而确定图片与教材内容的准确切入点。其次，教师运用直观、简练且具有准确性的语言来讲解图片与文字内容，运用图片中的历史情境将学生带入到历史情境之中，将学生的注意力转移到历史知识上，最大限度地激发学生对历史知识的兴趣，促使学生主动且积极地进行历史探究活动。这样的教学方式有利于提高学生对历史知识的掌握和运用能力，并能够提升学生的历史情怀，培养学生的爱国精神。
　　2.找准运用历史图片的时机
　　在高中历史课堂教学中，历史图片只是作为辅助手段帮助教师顺利实施教学，并提高教学质量，教师在运用历史图片的过程中，需要结合教学需要适当使用图片，而不是在所有的教学环节都使用历史图片。因此，高中历史教师需要找准课堂教学使用历史图片的时机，使其发挥出互最大的作用，优化课堂教学效率。
　　3.运用历史图片化解教学难点
　　高中历史中包含众多的知识，可以说是包罗万象，具体有天文地理、社会风貌、风土人情等，还包含着我国上下几千年的文明。这些知识对于高中学生而言在学习上总会遇到难点，导致学生很难理解历史知识。因此，教师可以通过历史图片开展教学，化解教学中遇到的难点，提高学生的历史成绩，并保持学生对历史的兴趣。例如：学习《第一次工业革命》时，除教材上的图片内容，教师也可以从网络上查找相关的历史图片，带领学生感受当时的历史现象，让学生走近那段难忘的历史，切身感受工业革命。
　　4.表达更直观的信息
　　中华民族的发展历史是极其悠久的，有上下五千年之称。而在文字被发明之前，图片便是人类传递信息的主要来源，五千年的历史发展是一个很大的跨度，用文字很难表达一些具体信息。例如，在描绘宋朝商业的繁荣时，文字表述是“各处坊巷桥门及偏僻去处，俱是铺席买卖”。如果只是这种单一的描述，学生发挥的想象各有不同，那么生成的信息也将不同。然而在这段文字下面，一张局部的《清明上河图》让学生直观地了解到宋朝商业是如何的繁荣，仅仅是一个街市的一角，便有如此多的人流涌动。历史图片，将历史信息更直观地表现了出来。
　　5.提高学生思维能力
　　历史图片教学是一种学生对图片观察和欣赏的过程。在观察的过程中，学生通过理解历史图片中的含义，体验到图片中带有的美感，从而培养自己的审美情趣，将自己的思维能力提高。例如在讲西方文艺复兴这一课时，反映了当时西方文化的背景，在宗教的禁欲思想统治下，文艺复兴时期的思想家们开始用文学作品反抗，讽刺教会的荒淫。佛罗伦萨著名文学家薄伽丘的短篇小说集《十日谈》正是对教会修士荒淫伪善的极大讽刺。当讲到《十日谈》时，学生们大多会好奇《十日谈》究竟是如何讽刺的呢？这时书上搭配一幅《十日谈》插画，从画面中就可以看出很多信息，学生再通过插画作出联想，自然就想到在当时的文化背景下，这部短篇小说将造成多大的轰动，学生的思维由此发散开来，从而得到提高。
　　6.表达简洁明了，易于学生的理解与记忆
　　高中历史的学习是需要学生们进行大量的背诵与记忆的，而这个过程也往往是学生们最苦恼也是最容易感到厌倦的。众所周知，我们在进行记忆时往往都不是特别地喜欢与擅长记忆大段的文字，因此相比较而言，我们对于图片信息的提取会更加的轻松容易。由此可见进行历史图片的呈现会对学生们的记忆过程提供极大的便利。因此，在高中历史的教学中就应该充分地发挥历史图片简洁明了的作用，将一段段的知识转化成一张张带有故事的历史图片，这样不仅能让学生们的背诵变得更加的高效且迅速，让学生们在进行记忆提取时也变得更加的容易；还能让学生们的记忆过程变得生动有趣起来，从而进一步地帮助学生们减少记忆背诵的时间，提高学习历史的效率。
　　7.真实的再现历史，引发学生们的思考
　　学生们学习历史不应该只是停留在课本上，不能只是为了应付考试而机械地对教材内容进行记忆与背诵。高中历史的教学应该更多的是要引发学生们的共鸣，让学生们对于历史进行思考与借鉴。比如在学习近代史时，高中历史老师就可以通过呈现一些相关的革命历史图片来引发学生们强烈的爱国情怀，让学生们深入到那个年代，重新找寻到当初革命烈士的豪情壮志，帮助学生们形成良好的爱国情怀。除此之外，高中历史老师还可以通过历史图片呈现一些我们国家曾经遭受过的耻辱，警示学生们勿忘国耻，培养学生们强烈的学习热情，使之为振奋国家而热血沸腾的努力着。
　　对于高中历史的学习还会介绍到国外的一些历史，学生们就可以通过老师呈现的历史图片进行充分的思考，努力的学习并借鉴国外的经验，然后再结合我国的国情来思考一些特定问题发生的原因，这或许会让高中历史的学习变得更加具有趣味性。历史图片作为过去的记忆，不仅承载着曾经的辉煌，还在如今的历史教学中发挥着巨大的作用。因此，高中历史老师在教学的过程中要注重对于历史图片的应用，从而进一步地引发学生们的思考与启示。
　　总结
　　高中历史课堂教学中运用历史图片，教师采取的主要措施有掌握好历史图片内容、找准运用历史图片的时机、运用历史图片化解教学难点等。全面落实历史图片教学，改变传统课堂教学的弊端，培养学生对历史知识的兴趣，从而使学生全神贯注地在课堂教学中学习历史知识，并通过历史图片更加全面的掌握历史知识，提高学习质量，从而实现高中历史教学工作的高效率进行。
　　参考文献：
　　[1]何渊. 巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J]. 考试与评价，2017（06）：51.
　　[2]徐建坤. 巧用历史图片教学提高高中历史课堂教学效率[J]. 科普童话，2016 （39）：35.