【正文】  【摘 要】 在新课改的背景下，我国对小学数学的教学提出了更多的要求，教师在教学的过程中为有效发挥小学数学对学生思维能力培养的促进作用必须切实对教学方法进行创新以让小学数学的教学内容能够充分满足新课改的要求。为此，笔者以新课改的核心理念为依据对小学数学的教学方式进行了分析并提出了相较有创造性的措施。
　　【关键词】 新课改；小学数学；教学方法；创新措施

　　在大力推行重视学生素质发展的新课改的背景下，小学数学教师为有效加强自身的教学质量以让学生在数学方面的能力得到显著提升需要以新课改的核心内容为根据对以往的教学模式进行创新，如此可以让教学效果能够满足新课改的各项要求并在有限的课堂时间内充分挖掘学生的学习潜力给学生未来的发展铸就坚实的地基。
　　1、新课改对小学数学教学提出的要求
　　1.1 关注学生自主学习能力的培养
　　教师对小学生展开教学的时候如果仅仅采取知识灌输式教学只能让学生对灌输的知识有一定的了解，而且其教学效果也可能会达不到预期。故此，小学教师在教学的过程中更应该重视培养学生的创造性思维，让学生在学习的过程中逐渐感受到数学的魅力并喜欢上数学，进而能够有效激发学生对数字自主学习的兴趣。如此才是新课改下数学教学应该完成的教学目标。很多学生对数学存在着畏难心理和抵触心理，这是由于小学生的思维能力有效不能够有效理解较为复杂抽象的数学知识导致的。所以教师需要在教学的过程中有意识的去提高学生的数字思维，让学生能够主动去数学知识的海洋里遨游探险。数学知识教学的难点在于学生只通过在课堂上的学习是无法充分掌握相应的数学知识的，学生必须在课下自主的去学习去练习一些数学相关的知识。例如，教师在讲授利率方面的应用知识之后可以引导鼓励学生课下和父母一起对自己家存到银行里的钱每年能赚多少钱进行计算，如此学生可以对银行利率问题有更加深刻的理解。学生从这个过程中会尝到自主对知识进行探究的好处并逐渐养成课下对相应数学问题自主探究的好习惯。
　　1.2 实现数学教学的教育性
　　小学数学教师在对学生进行教育的过程中不仅要向学生教授并确定他们充分掌握相关的数学知识，而且要将育人这一思想从头到尾贯彻到教学的过程，又由于数学这门学科的特殊性，从教该门学科的教师还需要培养学生养成严谨的数学思维模式。学生拥有严谨的逻辑思维对其他学科的学习也有一定的促进作用，例如，语文中的阅读理解教学对学生逻辑思维能力的要求较高，学生具备良好的逻辑思维可以帮助其对文章内容更深层次的理解。所以，教师在教学的过程中要抓住小学生可塑性思维的特点让学生养成良好的思维方式。数学本就是一门理论性与逻辑性较强的学科，教师在其中再加以引导必定让教学效果事半功倍，例如教师可以给学生布置一些找规律的题。
　　2、新课改下对小学数学教学方法的创新措施
　　2.1 对课程目标进行创新
　　为提高小学数学的教学质量，教师首先要明确课程的教学目标并以此有针对性的开展教学内容可以有效提高学生的能力。在新课改的背景下，教师要对数学的课程目标进行创新以让教学效果满足新课改的要求。教师在调整课程目标的时候需要注意将教学的侧重点放在培养学生解决问题的方法，而不是只是单一的传授相应的数学知识，除此之外教师还要重视培养学生形成正确的价值观，让学生对是非有自己的鉴别能力。所以教师在教学的过程中不可以直接将理论的公式和一些问题的结果直接告诉学生，而是要鼓励学生自主探索相应的知识。例如，教师在教授圆柱体体积公式的时候鼓励学生自己去探索这个公式，并适当引导学生结合长方体体积公式的推导过程进行思考。这样学生通过思考切身投入到学习的过程当中可以对所学知识有更深层次的理解和感悟并且能够更高的应用这些知识解决相应的问题。由此可见，教师在制定课程目标的时候要摒弃传统的教学理念并结合新课改和社会发展的趋势给学生制定一个更加有利于学生全面发展的课程目标，帮助学生建立起更加严谨完善的逻辑思维。
　　2.2 加强创新课程的结构
　　传统的课程结构大多是将教学重点放在提高学生对考点及较为简单的知识方面的理解上面，但是这种教学结构不利于学生的全面发展和学生素质的提高，所以教师需要对课程结构进行创新并在这个过程中结合新课改的要求，教师要充分考虑学生对课外知识的需求为学生设置一些选修的课程并让学生自主去选择并学习自己喜欢的数学内容，可能有的学生对逻辑性更加强的奥数题感兴趣，可能有的学生对几何方面的数学问题感兴趣，设置选修课可以满足每一个学生对数学的兴趣点，而且可以让数学学习程度不一样的学生都能够在数学方面得到相应的提升。除此之外，这种形式的教学还有利于学生个性化的发展，帮助学生更加明确今后的学习方向。例如，喜欢解决应用题的学生在选修课程中可以了解更多的应用题思考方式，学生通过学习可以有效提高自己解决实际问题的能力。
　　2.3 对课程内容进行创新，有效提高学生的课堂注意力
　　小学生的性格大多较为活泼且他们的自制力普遍较差，故此小学生在课堂上学习的过程中往往不能够集中注意力。学生如果在课堂上走神有可能会错过一些较为重点的知识的讲解，进而可能会发生学生因跟不上教学内容对数学学习产生抵触的情况。所以教师在实际教学的过程中需要对课程内容进行创新，让有趣新颖的教学内容抓住学生的注意力并让学生参与到教学的各个环节当中来。所以教师可以将教学内容与学生的生活相结合并给学生创设一个较为数字的情景，然后再展开教学可以有效提高学生对教学内容的带入感。例如，教师在讲解涉及“两点之间直线最短”这一知识的应用题的时候可以将学生熟悉的动画片人物虹猫蓝兔设为题干的主题，如虹猫要去蓝兔家走哪条路最近。如此以来可以给学生营造一个更加丰富有趣的数学学习氛围。
　　3、结束语
　　小学数学教师在开展教学的过程中应该在新课改理念的带领下针对学生未来的发展开展相应的教学任务以给学生营造一个较为民主、有趣且愉快的学习氛围，如此以来才能有效提高学生的思维能力并让学生熟练掌握且能够在实际生活中灵活应用数学相关的知识。
　　参考文献：
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