【正文】  【摘 要】 在新课改不断推进的背景之下，学校要求各科的教师，可以运用生活化的教学模式，帮助学生们树立起正确的价值观念，不断地提高道德与法治的学科素养。因此，本篇文章将会从多媒体技术、合作学习以及热点引入三方面展开论述，提供一定的参考建议。
　　【关键词】 新课程标准；初中道德与法治；教学策略；生活化情景

　　道德与法治在初中课程当中具有良好的指导作用，可以帮助初中生们树立起正确的价值观念，把社会主义核心理念更好地融入到德育教学当中，培养学生们可以拥有辨别是非的能力。从传统的教学形式来看，单一枯燥的教学模式只会使学生们对道德与法治的学习兴趣慢慢消失，为了能够提高学生们的学习能力，教师就需要改变现有教学模式，不断地提高自己的专业素养，打造有效的教学课堂，通过信息技术与教材知识相结合，为学生们创造有效的教学情景，使学生们可以对道德与法治课程产生浓厚的学习兴趣，加深自己的理解，运用正确的法律观念，维护正当权益。
　　一、通过多媒体技术，开展德育教学
　　课堂导入是一堂课的基础与前提，良好的课堂导入就犹如一块具有吸引力的吸铁石，可以有效的集中初中生的注意力，调动学生们在道德与法治课程中的积极性。因此，在课堂导入环节，教师可以利用多媒体形式，帮助学生们对问题内容进行深度的探究，从而形成正确的教学顺序，使学生可以跟随教师的目光，完成一节课的学习。
　　例如，在《青春时光》这一单元的讲解当中，教师可以利用多媒体的形式，向学生们展现校园生活，老师也可以利用多媒体来制作一组PPT，帮助学生们更好的解锁自己的学校，让学生们能够了解到学校的图书馆、自习室以及食堂，有哪些可以解锁的乐趣，吸引学生们在课堂上的学习兴趣。紧接着，教师提出问题：在青春的邀约中成长的不仅仅是身体，请与身边的同学表达一下自己对青春的理解以及对校园生活的感受，让学生们与自己的同桌展开讨论，进一步地挖掘学生们在课堂中的积极性，让学生们可以从多个方面展开思考。最后，教师结合学生们的谈话内容，利用教材课本知识进行讲解，让学生们能够知道：校园阶段是人生当中一个美妙的体验，我们不仅要努力学习，拥有良好的学习成绩，也要积极地与他人友善相处，寻找自己的朋友，参加丰富多彩的课外活动，丰富自己对校园文化的体验，从而拥有一个绚丽的青春世界。因此，教师通过多媒体技术，将可以帮助学生们更好地开展课堂教学，使学生们在道德与法治学科的教育下形成一定正确的价值观念，可以用自己的实际行动来表达自己，对相关知识的学习感受。
　　二、通过合作学习，提高学生自主探究
　　在开展法律与道德学习的时候，教师需要将合作学习融入到课堂的探究当中，就正如荷花需要清水的滋养，梅花需要白雪的映衬，只有为学生们创造良好的学习环境，学生们才可以将自己的学习潜能得到发挥。合作小组模式在课堂中应该得到深度的开展，教师通过有趣的教学情境，将教材知识变得更加地生活化，让学生们能够对一系列的知识进行突破，不断地提高学生们的理解能力。
　　例如，在《建设美好祖国》这一课的学习当中，首先教师可以利用多媒体的形式向学生们展示相关的纪录片，例如《大国崛起》、《厉害了我的国》，让学生们能够深刻地感受到祖国在经济发展和科学进步的中的表现，使学生们能够树立起高度的文化自信心。紧接着，教师通过成立合作小组的模式，布置相应的学习任务：让学生们能够对教材知识进行深入的探究，挖掘国家发展的现状，以及我们应该拥有怎样的理念，去关怀国家未来的发展。小组成员通过认真地研究课文内容，能够进一步地结合视频了解到国家现有的发展状态，正是科学的进步，促使国家拥有了一个强大的国际地位，中国人民的生活才会日益的美好。教师可以与学生们展开深层次的讨论，引导学生们结合国家的历史发展，谈一谈对“天下兴亡，匹夫有责”的认知，让学生们能够进一步了解到：国家虽然正处于稳定发展时期，但世界并没有绝对的和平，我们只有不断的鞭策自己，努力向前才会保护自己的家园，不被别人所鞭打，帮助学生们能够树立起高度的爱国主义情怀。
　　三、通过热点引入，树立学生正确的价值观念
　　为了能够更好地开设教学内容，教师可以把相关的新闻热点融入到课堂的讲解当中，让学生们能够了解国家最新发展的一些动态事件，利用道德与法治的思维，对这些热点信息进行深入的探究，不断提高自己在课堂中的理解能力。
　　例如，在《民主与法治》这篇文章的讲解当中，首先，教师可以利用多媒体的形式向学生们展现有关十九大的内容，让学生们能够观看习总书记所发表的重要讲话，从习总书记的话语当中了解到自己身上所应该承担的责任，紧接着，教师再从内容出发，从追求民主价值和全面依法治国两个角度，对课文内容进行深度的分析，让学生们能够知道我国正处于社会主义初级阶段，为了能够实现国家的繁荣昌盛，作为公民，既需要合法地使用自己手中的权利，也要承担起自己的责任使命，做一个有利于国家未来发展的栋梁之材。然后，教师如果想要增强课堂的教学效果，也可以让学生们观看《感动中国十大人物》，让学生们透过他们的世界感受到他们的精神品质，这时教师再从课文内容出发，让学生们进一步明白，只有全面地推行依法治国，才能够使国家变得更加的美好。通过热点信息的引入，学生们既可以增长自己的知识范围，又可以形成良好的学习能力，使自己的学习得到大幅度的提高更好地开展其他知识点的学习。在道德与法治学科的教学过程中，教师也要适当的运用信息技术帮助学生们提高理解能力，从而把知识形成逻辑语言，不断的丰富自己对道德与法治的深刻认知，从全方位提高自己的学习能力。
　　总体来说，从现有的教学形式来看，教师在初中道德与法治教学过程当中，需要运用生活化的教学方法，设计形象生动的课堂导入，从而营造起良好的学习氛围，点燃学生们对课堂的学习热情，有效地把信息技术与教材知识相融合，不断的优化道德与法治的教学方式，使学生们可以在轻松愉快的学习氛围当中，不断的增强自己的法律知识，运用正确的价值观念，来对待身边所发生的是是非非，树立起高度的责任意识，真正地成为社会主义事业优秀的接班人。
　　参考文献：
　　[1]朱汉康.修炼教育机智，让教学充满活力[J].科教导刊（上刊），2011，（08）：128-129.
　　[2]李遵慧.创造性地使用教材让教学充满活力[J].贵州教育，2007，（18）：35-36.