【正文】  【摘 要】 在藏区初中汉语教学是一个较为多元化的教学学科，学生通过汉语知识的学习可以不断的丰富自己的知识储备。同时对于汉语知识来说，其有着较大的综合性，所以在目前的知识教学中，教师要可以在当中融入相关的内容来完成对学生的多元化教育，儒家思想是重要的思想文化之一，在藏区初中汉语教学中，教师可以运用汉语课文等相关知识教学生儒家思想，帮助学生建立和改善自身的人生观与价值观。
　　【关键词】 藏区；儒家思想；初中汉语

　　孔子是我国著名的思想家和教育家，他是儒家思想的创始人，孔子是第一位倡导实施因材施教的教育家，他主张“仁”理念，在我国众多的思想文化中占有重要的地位。但是随着时代的变化和各文化的兴起，目前的儒家思想已经存在一定的丢失情况，所以在当前的知识教学中，对学生进行儒家思想教学即是保证了传统文化的传承，同时也可以让学生掌握相关的儒家文化，对学生日后的发展有着重要的帮助。
　　1、藏区初中汉语教学中渗透儒家思想的方法
　　1.1做好儒家思想的分类整理工作
　　儒家思想出现于春秋时期，是儒家学派的代表思想，孔子是儒家学派的创始人同时也是儒家思想的创造者和发扬者，在孔子之后接连出现了孟子和庄子等儒家主要的代表人物，他们不断的对儒家思想进行补充才逐渐的形成当前的儒家思想。的那是对于儒家思想来说想要在目前的初中汉语教学中进行全面的实施，仍然需要进行相关的整理，首先要整理儒家思想关于爱的内容，初中学生已经可以区分关爱等内容，所以整理出爱的相关内容进行有效的融合。第二要进行礼的整理，培养学生礼仪教育对其自身发展有着重要的帮助，第三就是儒家的天人合一内容，通过具体的整理后可以选择适合的文章内容与其融合，使用天人合一教育能够保证自然和人的和谐相处。最后是儒家的“内圣外王”内容，儒家思想讲究的是人的内在修养，内圣外王就是其中的代表思想，通过其可以培养出学生的自我修养和检定其人生理想。
　　1.2充分结合汉语教材内容
　　当前的汉语教学内容虽然会教导论语等相关知识，但是都过于简化，所以在目前的汉语教学中，通过整理后出现的相关思想要和汉语教学的内容相互结合，达到整体渗透的效果，让儒家思想和汉语教学内容都融合到一起，保证教学工作的合理开展。
　　1.3灵活运用各种教学方法进行儒家思想教育
　　在目前的汉语教学中，教师需要使用较多的方式来完成儒家思想的渗透教育，如在进行汉语课程的教学中，教师可以先进行几分钟的儒家思想介绍，做到潜移默化的方式帮助学生掌握相关的儒家知识，同时也可结合汉语教材的内容，做课外延伸，安排学生就文章内容出发，展示其蕴含的儒家思想等。最为主要的是在课堂上要进行儒家思想教学的建设，营造一个良好的课堂气氛，启发学生的感悟。并且不要把儒家思想停留在课堂教学上，要让学生将其运用到实际的生活中，每堂课上教师可以提问学生对思想的掌握情况，结合实际生活案例来完成相关的课堂教学讨论，保证学生可以在不断的研究和讨论过程中得到提升。
　　1.4排除干扰因素，持之以恒
　　初中对学生来说是一个重要的转折阶段，此阶段的学生需要面临高考的压力，所以要不断的学习和充实自己，他们关注的都是考试学科，汉语是学生需要考试的重要学科，但是对于汉语知识来说，学生掌握和主要学习的也是考试内容，儒家思想不在高考的内容当中，但是在实际教学过程中，教师要持之以恒，坚持对学生进行知识教导，不要对思想教学一带而过，让学生做必要的了解，对于儒家思想来说，每堂课教师都要介绍和讲解，结合生活的实际案例，不断的影响学生，虽然儒家思想没有在汉语考试中出现或者是占有较为重要的分数，但是它可以影响到学生日后的发展和提升，所以在目前的汉语教学中，教师要帮助学生慢慢的渗透学习儒家思想，不断的积累相关的知识，至到其掌握或者理解相关的内容为止。
　　2、运用新课改理念引导藏区学生自主学习
　　2.1课外阅读，积极整理儒家经典语录
　　小组学习是学生提升的重要方式之一，通过小学学习方式学生能够锻炼相互合作的能力，同时也让学生明白了责任感的重要性，所以在目前的儒家思想渗透教学中，教师就可以使用小组学习的方式，将学生分成不同的学习小组，有教师在课堂上安排相关的学习任务，再由学生小组独立完成学习任务，如此一来学生就可以更加了解和掌握相关的知识内容，并且养成自主学习的好习惯，不断的帮助学生进行增长和提升，慢慢的总结和体会到儒家思想的教学内涵，帮助学生得到提高。　
　　2.2课前展示，学生讲解儒家经典故事
　　构建平台让学生发挥和发展也是培养学生的重要方法，对于学生教学来说兴趣教学和鼓励教学有着重要的作用，其是学生提高的关键所在，所以在当前的儒家思想教育中，教师要使用平台搭建的方式来培养学生，给学生建立一个可以自由发挥的平台，让其在课前展示相关的儒家内容，以此来完成相关的知识体系建设，简单来说学生自己找到的儒家经典故事，由学生展示出来，对其理解和认识有着重要的帮助，能够让学生更加全面的掌握儒家思想。
　　3、总结
　　儒家思想在教学过程中有着重要的地位，但是当前的儒家思想传承出现了较多的问题，学生已经无法认识到儒家思想的重要性，所以在目前的教学过程中，教师要使用汉语知识教学来培养学生的儒家思想，使用渗透的方式对其进行全面的安排和提升，让学生可以充分的掌握儒家思想内容。保证藏区学生得到全面综合的发展与提升。
　　参考文献：
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