【正文】  英语是初中生学习的重要组成部分。自助互助型课堂课堂的教学模式是一种在新目标下课堂教学的改革，是一种具有语言知识和实践能力的教育方法，同时有助于培养良好的语言能力。这种教学方法的发展为学生在上课期间积极参与课堂提供了更大的空间，在实践任务中学习语言知识，充分培养学生的思维能力，培养学生的发展能力，培养他们的实践能力。教师可以通过采用各种互助方法提高学生对英语的学习兴趣，不断地帮助学生开发自己的潜力，增加知识，突破传统教育的局限，丰富学生的学习过程，提高他们的英语水平。下面是我对自主互助学习型课堂实施的一些探究和思考。
　　一、合理选择教育内容，创造自主探究的机会
　　初中英语教学中自助互助型课堂的开展，教师必须根据学生的条件，以指导学生为基本原则，选择合理的教育内容，并给学生一定的空间和时间去探索关键的语言知识点，这样学生才能独立地去探索。这种教学模式的出现改变了传统的英语教学方式，也改变了学生学习英语的方式，使他们能够更好地与老师交流。学生在这种教学模式中，不断提出问题，学习建议，开发潜力，激发学生学习热情。因此，教师应该根据教材的内容提出一些启迪性的问题，这样学生就可以获得经验，学习语言。当然，这些问题的设计应该是精心设计的，这样不同层次的学生就可以参与到课堂学习中来。老师可以设计出一些基本的问题，优先考虑“师友”当中的“友”来回答问题，错误的地方再有“师”来补充。通过这种方式教育学生，可以帮助学生建立基本的知识体系和自主学习的能力，学生可以变得更加积极。此外，老师也可以让学生参与英语课堂的设计。在达到基本的教育目标后，学生可以选择参加课堂活动的类型，让学生的设计能力和创造力得到充分的锻炼。并且可以根据英语教科书选择有趣的主题和内容，根据自己的理解设计有意义的活动，让课堂更加活跃和有趣。在这种类型的教学课堂中，学生将通过他们自己的努力，更加清楚地记住每节课所学的重点知识，并更自由地使用它。
　　二、创设语言情境，学生是课堂的主体
　　学生们对学习英语不感兴趣，这主要是由于他们缺乏参与课堂学习的热情，同时缺乏研究教学任务的兴趣。所以老师应该根据学生的年龄为他们创造不同的语言环境，这样学生就可以在这个环境中，感受英语知识的魅力，喜欢英语。初中英语学习包括阅读、写作和语法等，教师可以根据本班学生的实际水平和梯度设计语言环境，从而让学生能够迅速融入其中，并集中注意力。首先，在阅读教育中，阅读英语，课堂教学主要是教学生阅读信息的能力和信息的提取能力，这样学生就可以在很短的时间内快速阅读。然后，如何提高阅读的效率和激发学生的潜力学生需要老师再进一步的设计情境，设置问题，老师应该让学生自己找到答案，而不是让学生在课程结束后快速告知答案，这样学生就可以根据上一环节的答案找到新答案。通常，阅读英语的问题都隐藏在文章的重要段落的重要部分中。教师可以设计小竞赛，让学生在群体中竞争，激发学生的探索欲望，并提高他们的英语水平。其次，为了培养学生的英语写作能力，他们可以从创设情境开始。对于不同的写作材料，老师应该引导学生善于假定和假设，在学生的讨论过程中使用英语来模拟情境。学生在写作上最大的问题是他们没有什么可说的，我们教师可以为学生创造剧本，把他们放在剧中，这样他们就可以有一些情感体验，通过这种方式，他们会有很多话要说，一点一点地提高他们的写作水平。通过这些师生，生生之间的互动，我们不断地积累英语词汇和语句，提高学生的写作水平。
　　三、积极开展合作探究，养成探究习惯
　　自主互助学习型课堂要求学生互相配合才能完成。老师为学生安排任务，让他们独立完成，提高学生的学习能力。合作学习可以帮助学生培养创造力，解决英语学习中的问题。在课文学习和口语练习中，学生可以组成一个团队，通过角色扮演，互相讨论，师友互助等多种方法展开学习。例如，在学习体育类单词时，老师可以把学生分成网球、排球、篮球、篮球和足球小组。让学生在不同的小组中收集不同的知识，收集相关的体育知识，并在课堂上的小组中分享，这样学生就可以获得一个丰富的知识系统。当然，有一些教学内容可以让学生扮演，也有一些需要老师安排，让学生集体收集数据，做作业，做演示，让学生自主表达自己的见解，并愉快地氛围中学习英语。学生们通常对群体交流感兴趣，这种方式可以使相对被动的学生更加主动地参与到课堂活动中来。他们可以一起创造一个良好的学校环境，提高英语课堂的学习效率。即使学生在合作探究的过程中遇到问题，他们也可以及时得到帮助，或者一起向老师寻求帮助，帮助他们提高自己。事实上，他们在互相帮助的过程中，创造一个良好的情感目标，这样班上的每个学生都能理解老师，促进对学生自主学习能力的培养。
　　自主互助学习型课堂教学模式的出现，改变了传统的教育方式，激发了学生的学习兴趣，激发了他们的学习欲望，并激励学生们通过自己的方式和自己的努力来获取知识，也帮助同学们养成良好的学习习惯。