【正文】  【摘 要】 隨着新课程改革的不断深入，德育教育质量越来越受到人们的关注。而高中语文教学内容涉及很多人文知识以及历史知识，这部分知识对于提升德育教育质量有着十分重要的作用。基于此，本文重点针对德育教育在高中语文教学中的渗透进行了详细的分析，以供参考。
　　【关键词】 德育教育；高中语文教学；渗透

　　近年来，在教育领域中，素质教育的不断倡导使得一线教师开始注重学生的德育教育。加强高中学生的德育教育，不仅可以提升学生的人文素养，激发学生的爱国主义精神，还可以帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，促进学生的全面发展。而要想在高中语文教学中渗透德育教育，语文教师不仅要传授给学生基本的语文知识以及语文技能，还要对学生采取相应的德育教育措施。
　　一、德育教育在高中语文教学中渗透的必要性
　　（一）新课程标准的要求
　　语文新课程标准中明确提出，在实际的语文教学活动中，语文教师不仅要教会学生基础的语文知识，还要培养学生的审美能力，提升学生的品德修养，帮助学生形成健全的人格、良好的性格，促进学生的全面发展。基于此，在高中语文课堂上，语文教师必须要将语文教学知识与德育教育进行有机的结合，让学生在获得语文知识，提升语文能力的同时，自然而然地接受思想教育，享受丰富的情感体验。
　　（二）兼任班主任的工作要求
　　相当一部分的高中语文教师还承担着班主任一职，所以语文教师不仅要完成相应的语文学科教学工作，还要进行班级管理。而高中阶段的学生正在形成自我意识，且产生了一定的逆反心理。语文教师在履行班主任职责，实施班级管理的时候，如果使用传统的班级管理方法，很容易激起学生的反感心理。只有通过语文教学进行德育教育的渗透，在潜移默化、耳濡目染中影响学生的思想，并辅助以科学的教学方法以及管理方法，才能够达成班级管理目标，促进学生的健康成长。
　　（三）语文教材中蕴含着德育知识
　　在语文教学中渗透德育教育有着天时地利人和的优势。高中语文教材中不仅蕴含着我国的传统美德以及美好的情感，还蕴含着严谨的治学态度，强烈的爱国主义精神，同时对于基层百姓的疾苦也给予了一定的关注。这些语文教学内容中体现出来的强烈情感与德育教育有着高度的契合度。所以德育教育在高中语文教学中的渗透将会产生相得益彰、事半功倍的效果。
　　二、德育教育在高中语文教学中渗透出现的问题
　　（一）没有严格要求学生
　　要想保证德育教育在高中语文教学中渗透的有效性，就必须要严格要求学生，即一旦发现学生出现了不恰当的行为或者思想，就要及时指出并纠正。但是，很多语文教师在实施教学活动的时候并没有严格要求学生，也没有对学生进行严格的管理，从而使得教学过程出现问题，不仅教学质量没有得到有效的提升，学生的健康成长也受到了影响。
　　（二）教师没有严格要求自己
　　在学生的心目中，教师有着极为崇高的地位。教师的言行举止对于学生的成长与发展会产生极为深远的影响。如果教师没有注意自己的言行举止，没有严格要求自己，甚至出现了一些不良行为习惯，那么就会对学生优秀思想品德的形成产生严重的影响。在实际的语文教学活动中，部分教师存在上课迟到、缺课的问题，没有表现出爱岗敬业的精神，也对德育教育质量产生了不利影响。
　　（三）教学组织方法不合理
　　科学组织课堂教学，确保课堂教学的顺利实施，是每一位教师必备的教学能力之一。提升高中语文教师教学组织方法的科学合理性，不仅可以保证高中语文课堂教学活动的顺利开展，还可以保证德育教育的有效渗透。如果教师没有意识到教学组织的重要性，或者使用了不恰当的教学组织方法，那么将会出现学生内心活动与教学活动不协调的现象。所以，在高中语文教学过程中，教师必须要充分意识到课堂教学环节组织的重要性，然后通过恰当的方法进行德育教育的渗透，促进学生的全面发展。
　　三、德育教育在高中语文教学中渗透的有效策略
　　（一）德育教育在语文阅读教学中的渗透策略
　　在高中语文阅读教学过程中，要想有效渗透德育教育，必须要对文本内容有一个全面的了解，找准德育教育与阅读教学的渗透点。只有这样才能够通过阅读教学加深学生的学习感悟以及情感体验，保证德育教育在语文阅读教学中的顺利进行。需要注意的是，德育教育在高中语文阅读教学中的渗透，并不是在阅读教学中强行灌输德育知识，而是应当借助文本内容的魅力，与学生一起探讨文本内容中的德育知识，引导学生正确辨认文本中的德育知识。这样不仅可以提升学生的阅读理解能力以及感悟能力，还可以增强学生的历史唯物主义意识。
　　另外，高中语文教材中蕴含的德育知识对于学生健康人格的塑造也有着积极的作用。在整个高中语文教学阶段中合理运用这些德育知识可以对学生的思想品德产生潜移默化的影响，进而帮助学生形成健全的人格。需要注意的是，将德育教育渗透到阅读教学中，教师必须要引导学生与作者的情感产生共鸣，引导学生跨越时间与空间的障碍与作者进行对话，实现“春夜降雨，润泽万物”的教学效果，自然而然地提升学生的德育水平。
　　（二）德育教育在语文写作教学中的渗透
　　写作是高中语文教学中的重要组成部分，将德育教育渗透到写作教学中也具有十分重要的意义。只有将写作教学与德育教学进行深度的融合，才能够在提升学生写作能力的同时，教会学生做人的道理。
　 传统的写作教学中，教师将主要精力都集中在了写作技巧的指导方面，而没有意识到写作的德育作用。但是“文如其人”“文为心声”，正是写作教学中德育作用的有力体现。而要想将德育教育有效渗透到写作教学中，建议从以下几方面做起。
　　首先，古训有云“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。要想做到这一点，学生就必须具备一定的历史使命感，时刻关注时代的发展，善于感悟生活。所以，在高中语文写作教学中，教师要引导学生观察生活、认识生活并感悟生活，以此来提升学生的写作能力。其次，在具体的写作教学中，教师可以利用学生生活中的某一件小事，或者经常出现的某一现象，对学生进行引导，让学生学会通过观察生活中的现象来揭示某一人生真理，升华学生的思想。再次，教师可以在正式开始写作教学之前，搜集一些优秀的学生作品，专门空出一段时间来让学生对德育作文进行心得交流，增加学生的情感体验，让每一位学生都可以写出真心自然流露的佳作，实现德育教育与写作的有机融合。
　　（三）德育教育在语文课堂教学中的渗透
　　学生获得的语文知识主要来源于语文课堂。在语文课堂教学中渗透德育教育也可以获得理想的效果。但是，德育教育在语文课堂教学中的渗透必须要注意两点。
　　首先，要全面分析学生的现状以及特点，然后再针对性地进行德育知识的渗透。很多学生没有较强的刻苦自律精神，缺乏透过现象看本质的能力。鉴于此，教师要在语文课堂教学中进行针对性的渗透。即教师可以在讲解某一篇文章的时候，先对文章产生的时代背景以及内容進行讲解，然后让学生结合时代背景的现实意义进行文章内容的学习，这样既可以让学生深刻地体会到文章的中心思想，又可以潜移默化地接受德育教育。
　　另外，在渗透德育教育的时候，还必须善于借助多媒体教学设备进行特定教学情境的创设，通过形象渲染以及特殊情境来加深学生对相关情感的体验。同时还要将文章中的中心思想与学生的实际生活相联系，引导学生对现实中的相关现象进行有效的分析与感悟。
　　其次，要准确地了解学生的思维方式，然后在突出学生课堂主体地位的基础上进行德育知识的渗透。因为新课程改革的不断深入，越来越强调学生的主体地位。而在时代不断发展的背景下，学生的思维方式也与过去有了很大的不同。教师只有充分意识到这一点，根据学生的思维特点选择恰当的教学方式，才会激发学生的学习主动性与积极性，让学生与课文中体现出来的情感思想产生强烈的共鸣，主动将之转化为自身成长的道德准则。这样才能够保证语文课堂教学效果，保证德育教育的渗透效果。
　　（四）德育教育在语文课外活动中的渗透
　　课堂上的教学时间是有限的，如果单纯依靠课堂教学时间渗透德育教育，那么将很难保证学生对德育知识理解的透彻性与完整性，所以教师还必须结合课堂教学内容开展课外活动，通过课外活动来进行德育教育的延伸与实践。
　　首先，教师可以向学生推荐一些具有德育意义的文学作品，然后规定学生在一定的时间内读完，开展德育读书会，让学生针对文学作品中的德育思想进行沟通交流。其次，教师可以定期组织德育作文比赛、德育演讲比赛，或者针对当下有争议的时事热点新闻进行辩论比赛。最后，教师可以利用多媒体教学设备进行爱国主义影片的播放，然后要求学生对影片内容进行评价。这些活动的有效开展，不仅可以增加学生的知识积累，还可以提升学生的德育素养。
　　四、结语
　　综上所述，在素质教育体系中，语文教学是最为重要的组成部分，无论是新课程标准的要求，还是语文教师兼任班主任的工作要求，或者是语文教材中德育内容的大量存在，都说明了将德育教育渗透到高中语文教学中的必要性。但是由于上文中提到的原因，使得德育教育的渗透效果不甚理想。对此，语文教师要采取各种措施加强德育教育在语文教学活动中的渗透，进而有效提升学生的道德水平，促进学生的全面发展，使之成为现代化的优秀人才。
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