【正文】  【摘 要】 中国优秀传统文化是我国民族瑰宝，其教授人们仁爱忠恕、礼让温良等一系列美好的道德品质，一直以来，都是作为我国国民修身养性、出仕经商的必修课。其容纳了儒家、道家、法家以及诸子百家的思想，而且体裁深远、内容涉猎范围较广。家庭教育与中国传统文化教育之间息息相关，两者相辅相成、相互促进，正确地了解和认识两者的内在联系，对于强化家庭教育的实际职能、促进中国优秀传统文化的弘扬和发展都起到推波助澜的作用。对此，笔者从多个角度出发，对中国优秀传统文化与家庭教育的关系、优秀传统文化融入家庭教育的途径展开分析，以供相关学者参考。
　　【关键词】 中国优秀传统文化；家庭教育；关系

　　家庭教育是育人之始，它与学校教育、社会教育有所区别，主要在于家庭教育是以亲情为纽带，是长辈对子女言传身教的重要表达形式。一个良好的家庭教育是孩子修学储能的基础，更是培养孩子良好道德品质和行为习惯的出发点和落脚点。而我国优秀传统文化是我国五千年文明和智慧结晶，其囊括了我国古代先贤诸多智慧，将中国优秀传统文化有效融入于家庭教育中，能够通过对孩子思想的熏陶、文化的洗礼，来最大程度上发挥家庭教育的实际效能。鉴于此，论述中国优秀传统文化与家庭教育的关系，探索优秀传统文化融入家庭教育的途径，也成为当下教育发展中所重要研究的课题领域。
　　1.中国优秀传统文化与家庭教育的关系
　　1.1家庭教育与传统文化之间存在的必需联系
　　在发扬我国优秀传统文化时，需要以家庭教育作为重要载体。第一，从广义的社会学角度分析，社会是由无数个家庭组成的，家庭是社会的重要分支，家庭在社会中发挥着繁衍作用，同时还承担着家庭成员的社会化活动。由此可见，家庭教育的存在，就预示着传统文化始终能够被继承和发扬。第二，从教育视角来看，社会教育、学校教育以及家庭教育之间呈现着密切的联系，三者是相辅相成、相得益彰的结合体，正是因为有了家庭教育，才能够推进社会教育和学校教育的优化发展，这也表面，家庭教育是传统文化传播和发展的第一阵地，传统文化能够为家庭教育的科学实施提供重要的支持。
　　1.2家庭教育与传统文化之间存在相互促进的关系
　　立足于人类教育史的发展视角来看，人类和教育的发展始终都是同步进行的。家庭教育是最初的教育形式，随着社会的快速发展，文字以及相应的知识结构应运而生，在社会分工的作用下出现了学校教育，这也使得家庭教育的内容和职责变逐渐朝着学校教育方向迁移，接着，社会的快速发展推进了社会教育的进一步很深化。因此，传统文化的发展和传承也被赋予了更多的定义，即需要家庭教育、学校知识技能教育以及社会情感教育，而这一切的教育活动基础都是要养孩子培养良好的行为习惯。再加之，从传统文化继承角度而言，虽然学校教育和社会教育也都着力于于中华优秀传统文化的渗透，但是这样的教育效果收效甚微，缺乏对孩子深入和系统地指引，这也难以使得孩子真正地感知传统文化的核心内涵。综上分析，对于传统文化来说，家庭教育是其发展和传播的最佳途径，传统文化为家庭教育的有序实施提供了重要的教育资源，而将传统文化渗透于家庭教育中吗，也有利于进一步优化当下的家庭教育系统，所以两者之前呈现相互促进的关系。
　　2.优秀传统文化融入家庭教育的途径
　　2.1选择适用文本进行启发教育
　　因为孩子还处于身心发展过程中，所以在家庭教育中，要考虑到这一重要因素，选择适合于孩子读物的传统文化书刊，以进行对孩子知识的启蒙。对于《孟子》《论语》等经典文本，虽然是中国传统文化的瑰宝，但是并不适合孩子去了解学习，一来是《孟子》《论语》等文本带有的生僻字、或者是一些上古时期的生活文化，即使是经历过多年教育的高中生或者大学生，理解起来也有一定难度，二来是孩子主要是以具体形象、图片来形成记忆，一些复杂的经典文笔并不适合孩子汲取知识、开发感官。家长可以选择像《千字文》《百家姓》《三字经》等启蒙经典对孩子进行启蒙教育，因为这些经典读物更符合孩子的现阶段日常生活活动，例如教授《三字经》时中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”时，可以结合孟母三迁、孟母断机的历史典故给孩子普及传统文化知识，家长可以给孩子讲解“从前，有一个小朋友，名字叫孟子，由于上学时候不爱学习，经常逃课，于是他妈妈就把织好的布料剪断了，以此教育他学习不能半途而废，后来为了他的学习，他妈妈三次搬家”通过家长运用生动的语言对历史典故加以剖析，使孩子能听得明白，从而大大增加了家庭孩子对于传统文化的兴趣。
　　2.2采用多元化方法予以引导教育
　　兴趣是最好的老师，为了培养孩子对于传统文化的兴趣，家长可以结合孩子以具体形象事物为记忆的现实情况，对孩子采取采用多元化教学方法开展教学方法。在具体教学中，家长可以将传统文化融入到视频、乐曲中。例如，孩子在学习《三字经》时，家长可以找到有关《三字经》中的视频资料，安排一定时间供孩子观看。另外，家长可以有效的结合孩子喜欢玩游戏这一特点，可以寻找能够体现中国传统文化的游戏来对孩子开展教育。例如，可以将皮影戏融入到家庭教育中，一方面皮影戏大多是延用我国传统故事，具有良好的互动性，深受家庭孩子的喜爱，另外皮影戏中所蕴含着丰富的传统文化和深刻的道理，孩子融入其中，一方面满足了爱玩的天性，另外也可以帮助孩子了解到传统文化的博大精深，既能锻炼到实践动手能力，又能够更好的宣传我国传统文化，更有效的实现了“人才的培养要从娃娃抓起”的理念。
　　结束语
　　综上所述，家庭教育与中国传统文化之间息息相关、密切相连，且中华传统文化在当代家庭教育中也发挥着愈加显著的作用。在新时代背景下，要想真正发扬和继承中国民族传统文化，就需要正确梳理家庭教育和社会教育之间的联系，让传统文化能够有效融入于家庭教育中，深入发挥中华传统文化在当代家庭教育中的作用，以来为孩子更好地接受学校教育、社会教育打下坚实基础。
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