【正文】  【摘 要】 初中是重要的基础教学学段，教师需要重视对学生综合素质的培育。但是在当前的应试教育环境中，教师需要注重学生对知识点理解记忆的培养，这就需要教师提高教学效率，为教学面积扩展和深度挖掘提供基础条件支持。初中化学与生活联系较多，对学生的综合素质有较高培育作用，通过运用一体化教学设计，能够提高教学效率，并且将教师的教育目标与学生的学习目标相结合，有利于教学活动的开展。本文首先研究了一体化教学案的目标，进而结合教学现状提出了一些优化一体化教学的措施。
　　【关键词】 初中化学；教学案；一体化；教学设计

　　一体化教学案教学模式在我国已经有了较广范围和较长时间的运用，但是在运用过程中仍然存在一些问题。教师忽视学生学习主动性的重要意义，教学方式过于单一，内容不够丰富都是制约初中教学质量提升的因素。笔者在初中化学教学过程中，采用一体化教学后，学生的学习成绩、学习效率有所上升，学生更容易接受这种教学方法。基于此，本文对初中化学教学过程中，使用一体化教学方法进行了总结，以下是主要研究内容。
　　一、导学内容
　　在一体化教学案中，教师需要在备课时站在学生的角度选择内容，将学生可能遇到的问题作为备课的重点。因此，要强化教学案中的导学内容，选择具典型有代表性、指引性的内容作为示范，培养其举一反三的能力。例如在学习《空气》一章时，就可以设计以下的导学内容。
　　1.在测定空气中氧气含量实验时，为什么红磷的用量要过量？为什么红磷的燃烧速度越来越慢？
　　2.在蜡烛燃烧时，将其吹灭，然后用火柴靠近白烟，为什么蜡烛会再次燃烧？白烟是什么物质？
　　学生在学习过程中就会主动思考，最终得出，过量是保证氧气的消耗量最大，尽量缩小测量误差；白烟是蜡烛从固态变为气态的表现形式，所以可以被点燃。教师再进行引导，即可得出以下的理论：物质浓度越低，反应速度越慢；石蜡熔点、升华温度相差不大，在三种状态下都可以被点燃，气态燃烧条件最简单，因为其余空气接触充分。在思考过程中，学生加强了对知识的理解记忆，并掌握了一些自主学习、思考的方法。
　　二、引导学生预习
　　在课前，教师需要引导学生进行预习，从而提高课堂教学效率，这也是教学案一体化教学模式实现的重要条件。在这一过程中，可以将“翻转课堂”在其中运用，使用微信、QQ等社交软件平台，强化师生课下的交流沟通。例如在学习《化学与生活》这一章时，教师就可以通过这些平台下发一些任务。让学生在课下总结一些生活中常见的化学知识运用，并解释其中的化学原理；或通过生活常见的物品做一些化学实验，并在家人、同学的帮助下将其录制为视频，在课堂上进行交流。有的学生利用白醋清除水壶中的水垢，验证了酸与CaCO3的反应；有的则用两张纸条，分别直接点燃和缠绕在铜棒上点燃，验证了燃点对物质燃烧的作用（铜的导热性能良好，热量迅速下降，无法达到燃点）。在社交平台中运用网络信息技术，能够有效地提高教学效率，丰富教学内容。图片、视频等资源在教学中的有效运用能够提高学生的学习兴趣，也有助于学生对抽象教学内容的理解。
　　三、发挥主导作用
　　在教学过程中，教师要利用自身的教学经验和专业知识，抓住教学重点，将核心问题、重点问题、疑难点作为主要的课堂教学内容，过于简单、超过教学大纲的内容则一带而过。要将学生感兴趣的地方作为知识点的引入点，将学生熟悉的内容作为知识点的载体。通过将学生作为教学过程的主体，其学习积极性大大提升，对知识点的理解能力有得到了加强。例如在学习酸与碱反应的内容时，就可以提问作为课堂的开始：“为什么大豆和干鱿鱼不能一起食用？”在学生简单讨论后，向其告知红豆属于碱性食物，而干鱿鱼属于弱酸性食物，就会得出二者反应的结论。然后教师就需要发挥教学过程的主导作用，开始反应过程的教学。在引入酸碱反应这一知识前后，就需要进行相关知识点的解答讲解。
　　四、培养思维能力
　　在学习过程中，要注重对学生学习方法的培育。在初中化学教育中，可以运用一些探究性内容培养学生的逻辑思维能力，例如对比、综合、分析、抽象等思维；可以运用一些特点相似、内容关联的内容，培养学生的总结概括能力。
　　五、准确评价
　　在教学活动中，学生应该及时收到行为反馈。教师要针对“教学案”中的目标评价学生是否较好地完成了学习活动。除了在教学时对学生正确的学习态度、内容进行表扬和进一步指引外，还需要加强对“差生”的补习，将教学评价过程完整化，做到，教学、评价、处理的循环过程。通过准确的评价，教师才能够了解学生的学习现状，从而采取相应的措施。
　　六、加强教师自身素质
　　在一体化教学过程中，需要教师在课前做好预设，并规定好课堂目标，通过完成目标实现教学目的，及对学生综合素质的培养。但是预设只是课堂的部分内容，教师还需要在课堂中注意生成过程，这是课堂活力的必要因素，生成是学生思维的体现，也是教学面积扩展最自然，最能引起学生注意的方式。因此，教师要提升对知识的整合能力和应对能力，在课堂的不确定内容中完成既定的教学目标。首先，教师要注重教学活动的反思总结，总结教学经验；其次要加强对课程、教材的研究，提升自身专业知识；最后，要构建和谐的师生关系，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而发挥其主动性。
　　七、结束语
　　通过此次研究，我们总结了在初中化学教育中，使用教学案一体化的教学目标和教学内容，并提出了一些实现教学过程的措施。在教学过程中，教师需要尊重学生在学习中的主体地位，注重引导，而不是以严格要求和惩罚来约束学生。另外，教师需要采取合适的方法引导学生进行自主思考学习，使其养成良好的学习习惯。在本次研究中的教学案一体化教学模式能够大幅提升教学效率，并发挥学生的学习主动性，可以在教学实践活动中推广。
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