【正文】  课改是一场心灵的革命。课改是一场观念的革命。课改是一场课堂技术的革命。课改是一场行为的革命。陈宝生部长曾说，发起课堂革命的总的原则，以人为本，以生为本，以学为本。近年来，我校在以生为本的“双美教育”改革上作了一些有益的探索。
　　一、 “双美”教育的内涵
　　双美是对“争做最美小学生，争做最美教育人”这句话的高度概括，是对学校“以孝立德，以德立人”办学思想的具体阐述，是学校师生在育人过程中的基本遵循。它的本质是“德”、核心是“孝”。因为无孝而德不立。
　　二、 “双美”教育的标准
　　“双美”标准是贯串在整个教育教学活动的始终。
　　最美小学生：遵守中小学生行为规范和中小学生行为守则，养成良好习惯，做五好“小公民”，即“小伙伴”、“小主人”、“小帮手”、“小标兵”、“小卫士”。
　　最美教育人：做“四有”好教师即有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心。
　　达十条标准：1有积极阳光的心态；2甘愿平凡但不甘平庸；3言行是学生的榜样；4有合作分享的人格魅力；5把爱作为一切教育的准则；6坚持育人为本；7面向全体学生；8正视学生的成绩；9从学生的学习出发展现课堂的真实；10始终把高效作为课堂教学的目标。
　　三、 学校“双美”教育的初步思考与实践
　　（一） 校改：建立完善促进“双美”教育发展的体制机制
　　1、 思想保障
　　坚持“立德树人”，把理想信念教育放在德育的首位，主张德智统一，在教育教学中的实现德智的相互渗透的有机统一。
　　2、 组织保障
　　建立“双美”教育改革工作领导小组，中心校胡世凯校长亲任组长，为学校“双美”教育改革保驾护航。
　　建立完善支部、行政组织机构以及校务会、教代会、学校评优选先评职晋级绩效考核工作小组，班改、课改办公室，全面落实“双美”教育的各项举措。
　　3、 制度保障
　　建立完善“双美”教育学生和教师的评价体系的激励机制，坚持制度导向。学生我们重在班级小组评价、学校结合“五小公民”建设的评星升级评价和奖励。
　　教师重在常规考核、期末绩效考核和年度考核，实行逗硬奖惩、优绩优酬。
　　下一步我们还将开展一年一度校园“最美小学生”和“最美教育人”的评选工作，把“双美教育”不断引向深入。
　　4、 活动载体
　　（1）每周一升旗仪式：国旗下讲话、礼孝文化经典诵读、学生宣誓、学生工作总结评价
　　（2）开展阅读活动，推进书香校园的创建。计划在4月——世界读书日4.23当月开展阅读展示及“授书礼”活动。
　　（3）积极开展以传统运动会、六一文娱表演、各种节日活动为主的文体活动；
　　（4）加强党的组织建设，凸显党员的先锋模范作用。
　　（5）加强青年教师的培养。如开展校长与青年教师面对面序列活动，开展青年教师职业规划，助推青年教师成长。
　　（6）每月一次的班级主题教育活动：如十月尊老敬老我在行动，十一月庆祝改革开放40周年主题活动等。
　　（二）班改：以“小组”为单元，积极探索班级学生自主管理
　　1、总目标：在教师的管理、指导、监督下逐步实现学生自主管理班级，引导和调动全班每一个学生发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者，从而培养学生的必备品格和关键能力，实现学校“双美”教育培养目标。
　　2、核心思想：人人有事做，事事有人管。
　　3、一些工作措施：
　　（1）通过周前会及专题会议，加强班主任培训，提高班主任理论及实践水平。
　　（2）科学合理地设置小组，并实现与学科教学“小组”建设的有机统一。
　　（3）积极创设良好的班级文化氛围，民主制定班规班约班级目标及小组评价奖励机制。其中的重点就是：小组分工一定要明确具体，教师一定要指导学生明确做好事的方法与标准，要落实过程监管，实施个体评价融入小组整体评价，个体评价与小组评价相结合的评价办法。
　　（4）在学校常规管理中，采取中高年级按周轮流参与学校管理的办法培养学生自主管理能力，包括清洁、纪律、标志佩带、课间操、课间巡查楼道值守、检查评比等都让学生在老师的指导下参与其中。
　　实行班级自主管理，一个个机会、一个个成功的喜悦都会激发学生的主动参与意识，增强班级凝聚力，呈现平安、文明、和谐、向上的良好氛围。
　　（三） 课改：面向全体学生，实现课堂高效
　　1、 双美课堂理念：以生为本，德智合一，师生互动，共生成长。
　　2、 一些做法：
　　（1） 全员参与课改：中青年教师勇挑大梁，鼓励老年教师直面课改，边学边改，敢于突破，敢于展示自我。
　　（2） 加强培训，更新观念。途径：国培、继教、外学回校交流、校培、常规教研等。
　　（3） 转变老师的教学方式及学生的学习方式
　　学习方式的改革是新课程改革的核心之一。双美课堂仍然强调关注学生的学习过程及方法，不仅强调小组合作学习、探究学习，更强调课课堂内外的学生自主预习和自主学习。
　　教师要充分相信学生，要根据学生的年段特点从一年级起不同程度的放手让学生去自学去合作去探究，教师要当好学生学习的伙伴，学生发展的促进者。同时，教师也要努力去营造民主、平等、互助、合作、分享的学习氛围，在师生互动、生生互动中增强相互间情感的交流，在情感的交融中健全学生的人格、完善学生的个性，促进师生的共同发展，从而实现“双美”课堂及育人的目标。
　　（4） “功夫在诗外。”“双美”课堂的提质增效，教师平常的教学常规的落实是关键。在平常的教学管理中，备、教、改、导、测、评等各环节我们都实打实，夯实每一个环节。