【正文】  【摘 要】 随着社会的不断发展和进步，人们对生活的要求也在不断提高，对越来越重要的教育业来说更是如此。当今社会中，教育业发挥着非常重要的作用，每个人或多或少都会受其影响。语文作为教育业中一门非常重要的学科，需要不断改进教育方法，情感教育的出现很好地体现了这一点。
　　【关键词】 初中语文；情感教育；教学

　　语文学科是非常重要的一门学科，这是毋庸置疑的。但是因为语文又是一门非常基础的学科，所以学生对语文的兴趣也会有所流失。当今社会强调学生要全面发展，若学生无法对语文这门学科提起很高的学习兴趣，很容易导致学生的知识欠乏，因此需要引入情感教育的方法帮助学生更好地学习语文。
　　一、情感教育在初中语文教学应用中的重要性
　　在如今的绝大多数初中语文教学中，很多教师对学生的教学其实并不能真正达到教育目的，甚至很多教师在开展教学时认为这只是一个单方面的活动，忽略了学生在教学中收获的体验和知识，教师只是一味地自己进行讲解。这样的教学方式在当今的教学背景下，可以说是一种非常严重的错误，需要利用情感教育的方法改变这一情况。情感教育相比传统的教育方式，显得更具有情感，通过这种教学方式能帮助学生更好地认知教育，所以这种教学方式在整个教学过程中都非常重要，也是不可或缺的[1]。情感教育对师生关系有非常高的要求，若师生关系一直处于一种僵硬的状态，就无法很好地运用情感教育，因此情感教育需要师生之间的关系处于非常缓和的良好状态。通过这样的师生关系创建一个轻松的课堂学习氛围，在良好的师生关系及和谐的教学氛围下，教师才能在教学中完整地表达情感因素。学生在接受情感教育的前提下，自然而然地与教师进行相应的交流和沟通，通过这样的交流和沟通就可以帮助学生更好地理解教育的本质内容，从而丰富学生的内心情感世界，激发其对学习的无限兴趣和探索欲望。因此，若在初中语文课堂教学中更好地开展情感教育，无论对学生还是对教师，都是一件非常好的事情。学生可以在这样的教学方式下更好地了解语文基础知识，提升文学素养，还能有效地促进自身完善人格，確立正确的三观，从而形成更好的品质。教师在这样的教学氛围下也能提高教学的效率，获得更好的教学体验。除此之外，在如今快速发展的社会中，各项技术和市场经济也在不断发展。在这样的发展趋势中，社会对人才的需求也在不停发生变化，因此对学生的素质也提出了更高的要求。如今的社会要求学生都能做到全面发展自身的综合素质，这样的全面发展对每一个学生来说都是非常重要的。在这样的背景下，学生想要更好地适应社会的发展和需求，对语文的教育自然不能松懈。通过情感教育的方式可以帮助学生更好地适应社会的发展，满足国家发展的需求。
　　二、初中语文教学的现状
　　当今的初中语文教学存在非常多的问题，这些问题若不能及时解决，无论对教师还是对学生来说都是一件非常麻烦的事情。如今的教学方式对学生来说非常死板，当今的学生普遍拥有非常强烈的个性特点，教师单一化的教学方式在某种程度上说，只是满足教师自己的教学设想，对学生的实际情况并没有真正改善。另外，当今初中语文教学的考核与成绩也存在一定的问题，在应试教育的影响下，大部分教师和家长偏于注重学生的学习成绩，将成绩放在首要的位置。这样的方式虽然符合应试教育的要求，但是对学生自身却造成很大的伤害[2]。因为在这样的教学模式下，教师只知道对学生进行应试教学，注重考什么教什么，对学生的心理发展和情感教育会造成不好的影响。每个学生在这样的教育模式下，只会让自己的思想变得更加死板和消极，进而导致无法灵活地运用学到的内容。因此，想要改变当今初中语文教学的现状，必须先对这种教学模式进行改进，将传统的应试教育转变为培养学生全面素质发展的教育，改进传统的教学手段，在潜移默化中开展对学生的情感教育。通过这样的教育方法才能帮助学生更好地学习，帮助其全面素质得到更好的发展。
　　三、初中语文教学进行情感教育的策略
　　（一）挖掘教材资源的情感因素
　　在初中语文教学中想要更好地开展情感教学，必须让教师对教材进行一定的了解和分析，通过这样的了解和分析挖掘潜藏在教材内部更深层的情感因素。这些情感因素对学生来说非常难以发觉，若学生到最后也无法了解整篇文章真正的内在情感，那么整篇课文对学生来说也只是空有外表却无灵魂的躯壳。因此教师想要更好地开展情感教育，首先需要挖掘教材真正的情感，将这些因素更好地分享给每个学生。例如，在教学《背影》一课时，朱自清在文章中描述了一段父亲爬上月台为“我”买橘子的场景。这段场景的描述非常细腻，作者通过这种细腻的描写，将父亲的背影传达出的情感更好地渗透给每个读者。但是对学生来说，可能因为自身生活和情感的经历有限，无法真正了解其中的情感，对整篇文章蕴含的思想和情感内容无法做到真正理解和体会。教师若在这种情况下不能将这些情感有效地传递给每个学生，这篇课文就会显得毫无意义[3]。因此，教师在开展这段内容的教学时，需要将课文中细腻场景的描述和其中的情感因素更好地分享给学生，通过引导的方式帮助学生感受这种描写手法下隐藏的情感，以此帮助学生更好地理解其中的感情，与作者产生情感上的共鸣。除此之外，在初中语文教学中有很多古诗词，这类课文本身就是难以理解的文言文，学生想要更好地掌握文言文，若教师无法挖掘和传递其中蕴含的真正情感，学生就无法真正了解课文中的情感。因此，教师需要结合古诗词的内容和艺术特点，在教学的过程中加强学生对古诗词的朗诵训练，从而在朗诵的过程中更好地了解和体验，领会古诗词表达和传递的情感内容。
　 （二）创设情境，渗透情感教育
　　随着现代科技不断发展和进步，人们在实际生活中使用的科技手段也越来越多。在这个多元化的信息时代中，学生能够接受信息的途径也日益增加。传统的语文教学课堂已不能很好地适应当今学生的发展，因此教师需要对传统的语文教学课堂进行改善，通过引用当今各种高新科技进行教学，将更好的设备带入课堂，为学生创造更好的教学环境，创设浓厚的学习氛围，通过营造良好的学习氛围，帮助学生更好地进入学习状态。例如，在讲《秋天的怀念》一课时，教师可以改变以往的人工朗读方式，充分利用录音机等设备朗读。提前录制好抑扬顿挫的朗读，让学生在标准的朗读方式下更好地感受到作者想要传递和表达的情感，从而进入作者创设的情境中，学生也可以更好地学习，与作者产生情感共鸣。例如，在讲《观沧海》一课时，教师可以充分利用各种设备开展教学，通过多媒体的方式将这一课程描写的场景完整地传递给学生，学生也能直观地体会到这些场景的情感。《观沧海》这篇文章多半描写的是恢宏的场景，通过多媒体的方式进行画面传递，可以帮助学生更好地感受到恢宏的气势和作者的豪情壮志，从而有效地激发学生的学习激情。因此，教师在教学的过程中充分运用高新科技创设更好的教学情境，可以让学生在这样的教学情境中更好地掌握文章的中心内容，并在被激发的情感体验中进一步陶冶情操。
　　（三）哲理启发，感染学生
　　在初中语文教学中，有很多教材是通过抒情言志的方式进行编写的，因此这些文章中往往存在非常多的“理”。但是对学生来说，他们并不能更好地接受这种内容，所以无法更好地阅读和学习，导致对文章内容理解的缺失。这些文章往往是将真正的内容凝聚在诗情画意中，通过活生生的画面和具体事物将大的内容隐藏在小的事物中[4]。因此，教师想要更好地开展情感教学，“入理”也是一种非常重要的教学方法。例如，在讲《猫》这一课时，教师应通过适当的方式将学生引入文章的情境中，在情境中开展一定的教学，让学生能够更好地认识到什么是寓情于理，学生也能通过这种方式更好地感悟作者对猫的反省，是从侧面表达作者待人接物的一种思考，学生就能更好地掌握对事物肯定或者否定的评价，在情感与心理上产生与作者的共鸣，从中获得哲理的享受。而在对其他具有一定哲理性的文章进行学习和体验时，教师也需要注重对学生的引导。教师在教学的过程中要注重对学生的引导，就可以更好地帮助学生感受到其中的情感，启发学生对整篇文章的思考和感悟，从而在文章中获得相应的哲理的启发。这样的教学策略也能帮助学生更好地与作者产生思想上的交流和共鸣，也是初中语文教学更好地开展情感教育的一个重要的途径。
　　总之，在如今的初中语文教学中开展情感教育是一件非常重要的事情，在语文教育中渗透情感教育、提升学生语文素养的同时，也能帮助学生形成更好的三观与人格。因此，教师在开展相应的情感教育时，需要注重对学生个性和特點的掌握，只有充分了解学生的个性和特点，才能根据本身的情感创设相应的教学方式，帮助学生更好地学习。
　　参考文献：
　　[1]许庆军.初中语文教学中情感教育方法探讨[J].中国校外教育，2017（10）：45.
　　[2]陈森茂.探析初中语文教学中情感教育的有效策略[J].学周刊，2017（14）：194.
　　[3]卢仙鹏.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].作文成功之路（下），2018（2）：100.
　　[4]潘灵娟.初中语文教学中的情感教育的实施策略研究[C].教育理论研究（第四辑），2018.