【正文】  【摘 要】 初中数学可谓是义务教育体系当中最为关键的一个过渡时期，现如今初中数学这一学科也开始慢慢受到学生及家长们的高度关注。伴随着每年教材知识内容的增多以及学习深度的增加，导致初中数学的教学工作难度系数日益提升。从根本上来讲，数学知识是源自日常生活的，同时它还可以被广泛地应用于生活中，为生活的方方面面提供便利。因此，目前初中数学的教学活动就应当扎根于该特性，把数学知识和日常生活进行紧密关联，把日常生活的实际案例引入到数学的教学活动当中，诱导初中生们使用数学知识来处理日常生活中所遇到的一系列數学问题，将数学教学工作和初中生们的生活体验进行紧密勾连，让数学渗透到日常生活的各方各面，促使学生形成自主思考的相关意识，进而使得数学教学质量得以提升。本文就根据数学老师如何开展初中数学生活化教学进行了相应的分析和研究，进而提出有价值、有针对性的教学策略。
　　【关键词】 初中数学；生活化教学

　　一、初中数学教学生活化的原则
　　（一）激发学生主体性原则
　　从初中数学教学生活化的角度来讲，应当结合学生的现状，根据学生的特定，并高度尊重学生主题性的基本原则，进而开展个性化的教学工作。第一，要对学生们在学习方面的具体需求进行重视，并将学生始终放置于数学教学活动的主体地位，选择初中生比较乐于接受的数学教材内容，以及可以激发他们兴趣点的知识内容来开展教学工作，打破传统死板的教学气氛，营造一种良好的教学环境，增加初中生和数学教师间的互动，打造学生积极参与的教学氛围；第二，在开展教学活动的时候，应当将学生放在核心位置，让学生们主动地参加到生活化数学教学活动当中，慢慢引领学生在生活化数学课堂当中，开拓思维，丰富实践，为学生们提供主动实践的良好机会；最后，初中数学教师应当转变原先单一传授知识的身份，而变成展现知识的身份，和初中生们构建和谐的互动关系，进而将数学知识更为全面、具体地表现给学生，促使初中生变成初中数学生活化教学的主体，让每个学生都可以在生活化的数学课堂当中获得更为全面的进步。
　　（二）从生活出发教学原则
　　从根本上来讲，生活化教学带有很强烈的实用性特点。结合实际出发的基本原则，开展一系列的初中数学教学活动，进而让学生从现实生活的方方面面总结问题，并应用数学知识来探求相关的难题，最终回归到现实生活当中，对日常生活当中遇到的数学问题进行有效处理。第一，在开展生活化数学教学活动的时候，应当设置初中生相对感兴趣的相关内容，并将具有数学研究意义且有利于学生开拓思维的实际案例，引入到数学课堂教学当中，让学生们多多思考、多多实践；第二，在选择生活化教学的具体内容时，应当保证其和学生的现实生活有着紧密的联系，并具有典型的代表性，运用数学知识及相关规律，处理现实中遇到的具体难题，以此来让学生在其中得到一定的成就感，并启发学生们的开拓性数学思维，创新地思考、解决问题。
　　二、初中数学生活化教学的改进措施
　　（一）重视生活化教学、提升教学改进成果
　　作为数学教师而言，应当高度重视生活化教学，进一步引入学生们在现实生活中接触的较多的人物及情境，强化了教学活动给学生带来的熟悉感，缩短了初中生和枯燥乏味课本中数学知识的相应距离，刺激学生主动地去探索、去思考，这样一来，必然会实现既定的教学目标。比如，在对垂直平分线进行教学的时候，设置了一个比较符合现实生活的具体情景，A村在长江的北侧，B村在长江的南侧，当地政府机关准备在AB两村间，建设一个公交车站，以便于两村村民的交通，如何设置车站的地点才可以保证站点到A村的距离等于到B村的距离呢？此题目一出，便在短时间内引起了学生们的兴趣，纷纷提出自己的观点，在这一情况下，教师则顺势介绍了线段的垂直平分线这一数学知识，很快地处理了这一生活难题，将学生引入到新数学知识的学习当中，提高了学生们对数学学习的积极性和主动性，从初中生的内心深处唤起对数学学习的渴望。
　　（二）改善教学方法、提升教师专业水平
　　初中数学生活化教学要进探究有效的教学方法，这就要求教师打破教材局限，寻找生活中的具有时代特色、与教材内容有联系的数学素材。并引入到实际的课堂教学中，积极探索改进教学方法，在教学中采取灵活多变的教学方式，强化学生的思维和推断能力，利用多媒体等多种教学方式，改变一贯僵硬枯燥的教学局面。同时要做好教师的培训工作，使其更好地掌握信息化教学等现代教育技术和手段，及时更新专业知识和技能，强化其实操能力。
　　（三）创设情景化教学、提升学生的求知欲
　　结合初中生现阶段所拥有的具体生活经验，选定他们比较熟悉的现实题材，创设逼真的数学教学情境，设置贴近现实生活的案例，激发初中生们形成相应的求知欲望，主动地参与生活化教学活动当中；让初中生们认识到数学本质是最为贴近生活的学科，真正地感受到数学的内涵和具体价值，感受到数学学习的真正乐趣，进而提高数学课堂的趣味性，也让学生们对学生充满了学习的渴望。
　　三、结语
　　总体来讲，实施生活化的初中数学教学工作，能够促进学生更加全面而具体的理解、掌握数学知识，灵活地应用数学知识解决生活中遭遇的具体难题。为了能够让初中数学更快地达到生活化教学的状态，就必须将日常生活和数学教学工作进行紧密联系，通过相应的生活元素和实际情境，促使数学可以真正地为生活提供便利。
　　参考文献：
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