中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



基于师生个性化发展的小学语文趣味性教学策略

【作者】 奥毛却

【机构】 青海省同德县民族寄宿制小学



【正文】  【摘 要】 随着时代的进步,人们对教育质量的要求也越来越高,特别是在新课改不断推广的当下,如何提高教育教学活动的趣味性,让更多的学生喜欢上学习,成为了教育工作者共同面对的问题。因此,笔者就小学语文的角度来对趣味性教学的方法做出分析,希望可以有效激发学生对语文的学习兴趣,充分的调动学生的学习积极性,让学生的卷面成绩和综合素质得以提高。
  【关键词】 趣味性;小学语文;教育教学

  因为小学阶段的学生心智还未发育成熟,其自我控制力也不高,不明白知识的重要性,因此在学习的过程中,往往随意性很强,对学习的渴望并不强烈,难以做到持续性和高效性的学习。究其原因,还在于学生对所学内容不感兴趣,老师在对知识的讲解过程中,学生容易走神、开小差或者交头接耳,这些问题极大程度制约了教学效率的提高。爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师,学生只有先对知识感兴趣,才会愿意主动的、积极的去接受它并且学习它。在新课改的背景下,学校、家长和社会逐渐意识到了学生趣味性培养的重要性,这就需要广大老师可以从学生的主体地位出发,最大发挥老师的主导作用,并且运用丰富多彩的教学模式来吸引更多的学生,从而促进小学语文教学质量的提高。
  1.灵活运用课堂激发教学的趣味性
  课堂是学生学习的主要阵地,老师所传授的知识、方法和技巧大多是在课堂中完成的,因此保障课堂教学的效率,往往可以取得事半功倍的效果。加上信息技术在课堂中的运用,这就给开展多媒体教学提供了可能性。相对于传统填鸭式的教学方式而言,多媒体教学通过图片、音频和视频可以更好吸引学生的注意力,让抽象的、枯燥泛味的知识点变得生动形象,而且富有生趣,这样的课堂教学效率何尝不高。另外,当老师发现有学生出现注意力不集中的情况时,可以及时插入一些有趣的故事,来合理调节教学节奏,比如在学习某篇课文时,老师就可以提前准备好作者的生平简介和当时的社会背景,然后通过旁征博引、深入浅出的方式来为学生进行阐述。或者可以根据课文内容来提出相应的问题,鼓励学生在课堂上相互探讨、踊跃发言,以此活跃一下课堂气氛,让课堂教学不再知识“满堂灌”,学生接受相关知识也较为容易。
  2.巧妙创设教学情景提高学习兴趣
  精心设计的教学情景,能让学生在获得知识的同时,还能让他们体会到情景教学的乐趣。但要如何才能把学生带入到不同的情景当中呢,笔者通过实际的教学发现,小学生对新鲜、未知的事物非常感兴趣,这些事物往往会引起学生的探究心里,能给他们营造一种跃跃欲试和急于求知的心理,从而提高课堂教学效率。比如,老师在创设教学情景时,可以故意给学生留下悬念,或者让学生通过角色扮演的方式来呈现课文中的内容。在这种方式下,学生会对所学知识产生深刻的印象,继而获得成就感和学习的自信心。另外,老师还可以设立一些奖品,让学生可以有展示自身特长和才艺的机会,利用好小学生具有的好胜心、自尊心强和爱表现自己的特点,让学生在相互竞争的过程中,掌握好知识和学习方法,进一步激发学生学习的内在动力。
  3.富有趣味性的课外阅读
  课外阅读作为教材和所学知识的补充,学生在进行阅读的过程中,往往可以获得课堂之外的知识,进而开拓视野。可以说书籍是人类进步的阶梯,它能正确的引导学生们走进更加纯真的世界。对于小学阶段的学生来说,书本上的知识是有限的,并且其所接触到的阅读材料非常有效,这就需要多多通过课外阅读来扩充自己的知识范围。基于阅读的重要性,老师想要让学生专心阅读、喜欢阅读,就要让阅读变得有趣味性,毕竟当学生对某一事物有兴趣时才会愿意更加深入的认识事物。针对小学生而言,给其提供的课外阅读材料可以是童话故事、寓言、说明文等,但是阅读材料一定要是突出轻松和趣味性的特点,让学生尝到阅读的甜头,感受到阅读的愉悦。学生的初步阅读,可以尽量提供浅显易懂的材料,便于学生的阅读和理解,对于小学高年级的学生而言,其已经具备了一定的识字能力和阅读经验,因此老师就可以给其推荐一些经典书籍,进一步提高学生的文化素质和认知能力,让学生在富有乐趣的阅读中快乐学习。
  4.开展实践活动促进兴趣发展
  因为校园生活较为单一,学生大多在学校、家庭两点一线间来回,其所见、所闻都非常有限。为了改善这一情况,就可以在校园内组织丰富多样的实践活动,以创设生动活泼的育人环境。老师可以根据小学语文的要求和相关知识点来组织活动,比如游园会、讲故事、猜谜语、演讲比赛和成语接龙等,这些活动都可能会运用到语文相关的知识,学生为了获得更好的游戏体验感,只能不断学习新的知识,以弥补自身的知识结构,这样学生就在潜移默化中实现了对知识的掌握。需要注意的是,因为小学的年龄较小,还不能发掘自己的优点,或者高估了自身的实力,而通过实践活动,往往可以给予学生重新认识自身能力的机会,通过同学间的相互比较,可以更好发现自身身上的闪光点和劣势,为后续的学习和自身能力完善做好铺垫。
  小学是人生的启蒙阶段,更是需要不断掌握知识和培养学习兴趣的阶段。所以老师掌握提高小学语文教学趣味性的方法显得尤为重要。其不光可以有效激发学生的学习兴趣和学习积极性,而且可以有效提高教学的效率和质量,让小学语文教学不断满足家长、学校和社会的需求。
  参考文献:
  [1]于蓉.小学语文学习兴趣的培养策略[J].新课程(小学),2018(7).
  [2]王杰.对如何培养小学生学习语文兴趣的研究[J].中国校外教育,2017(16):63-64.
  [3]郭娴.浅谈小学语文趣味课堂教学[J].基础教育论坛,2019(25):43-44.
  [4]韩红梅.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].才智,2018(5).