【正文】  随着素质教育的改进，在充分发挥学生主体作用的教育思想指导下，教育越来越重视学生的情感、兴趣、性格、意志等因素，因此，体育课要面向全体学生，重视学生动作技能的形成。
　　教师是课的组织者、实施者，学生是实施的对象，在以往的课堂教学中，学生往往处于被动状态或者协从的地位，学生的兴趣发挥不出来，主动学习的愿望受到了约束和限制。
　　当前体育教学中的一个突出问题是学生体质差异悬殊，对当今教师提出了一系列新课题，在体育教学中要为学生创造良好的学习环境，如何发展学生的个性，培养学生的主动能动性、培养学生的内在动力与兴趣爱好，全面发展体育等。现在的学生聪明伶俐，对什么都感到好奇、好问、好动，模仿力又特别强，教师少讲，学生多做，就能较好的达到教学目的，比如在队列课学习“齐步走”时，首先发问同学们：同学们，在电视中都看见过解放军叔叔的威武英姿吧？那么谁能来“学一学”？这样，同学们为了表现自己，都努力回忆争取把动作学的像，等同学们做完了，教师可以告诉同学们，你们学的很像（学生爱听表杨），但动作不标准。那么你们想不想学啊，同学们一定回答“想”，我曾经就是一名军人，现在请同学们一起和老师学习，这样同学们就会很高兴，学习的认真刻苦，而且锻炼了学生的思维能力和想象力，达到了教学目的的同时，又进行了思想品德教育。
　　由于低年级的同学年龄都很小，活泼好动、好玩，这样就要求老师抓住这一特点，充分发挥学生的学习积极性，课堂组织要灵活多变，有组织、有内容的让学生在学中玩、玩中学，这样学生既玩得高兴又学到了知识，同时也达到了教学目的，如在“跑走变替”的课中，要求按照老师发出的信号做出相应的动作，我站在前面，学生在后面占成一路纵队进行蛇形行进，走一段后，我在前面喊“飞机飞”，同学们就模仿“飞机飞”，并发出“喔喔”的声音，过一分钟后，我发出暂停的手势，同学们在走过一分钟后，我两手前平举上下晃动，同学们就跑“仿开汽车”并且发出“笛笛”的汽笛响，跑100米后教师两臂前上举，老师示意同学们知道汽车爬坡减速，同学再走。照此办法还有“开火车”、“小鸟飞”“骑兵送信”等，这样跑跑走走，学生玩得高兴而且又完成了教学任务。
　　低年级的学生自控能力、理解能力较差，注意力好分散，这是儿童的最大特点，如果按照一般的方法，课堂效果往往不理想，完不成教学任务，这样教学目的，内容要明确，教师讲课时间不能太长，同时话也要讲好，儿话讲不好，学生听不懂，注意力就分散。教师抓住这一特点，充分调动学生的积极性，让学生自己组织学、组织练，在队列课向“左右转”时，我首先让同学们自己做，问同学们向“左右”转是否已经学会，然后请同学们到队列前来做，这样一下就把同学们的注意力吸引过来，然后对到前面做动作同学的动作进行“修理”纠正，教同学们识别方向：拿笔写字的手为右手，向左转就是往不拿笔写字的手这侧转。最后把学生分成对等的两组（四队），两队小教员，两队学生，首先是小教员下口令学生做动作，然后由小教员负责纠正动作，两分钟后互换，学生分别纠正动作。充当教师的学生非常高兴，对所学的知识掌握的快，加深了印象，记的牢固扎实。学生的各方面能力都得到了锻炼。教师还可以不时地向学生提出问题，例如对“小教员”的提问是：你对你的学生是怎么要求的？他们做不到怎么办？老师对你的要求，你怎么想？加强了学生的组织纪律，调节了气氛，转移了同学们的疲劳感和紧张心情，取得了较好的效果
　　在教学中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，因势利导，让学生自己去想、去做、去练，教师把重点放在纠正动作，单个教练上。这样既省时又省力，学生学得快，记得牢，当堂的教学任务当堂完成。
　　总之，教师要充分调动学生的积极性，使学生处于主动的地位，激发他们的思维和想象能力，日后经过努力，他们一定会成为祖国的合格建设者和接班人。