【正文】  思政课是教学中一个非常重要的课题，也是培养学生良好品质的重要途径。如何在思政课中落实德育呢？我根据平时教学中的具体案例来谈谈自己的看法。
　　一、改变教学方法，使课程生活化
　　思政课的起点和终点是生活化的，这就决定了思政课的教学内容必须贴近现实、与生活接触，教学方法必须生活化、现实化。从在“道德和法制”教育的基本要求，目前青少年教育计划让学生初步建立平等的观念在法律面前，更多地了解一些安全知识，以及这种内容，如何让学生高兴能够接受呢？笔者认为，教师应根据教学内容和学生的学习兴趣，灵活运用情景创设、游戏开发、案例分析等教学方法。在教学中，运用生活情境教学，鼓励小组讨论，积极提问，自我反思等方式，激发学生的学习主动性，突出学生的主体地位，促进学生核心素养的发展。
　　例如：在教学“交通”信号的“知道”时，这样的文字，根据教材的限制，教师可以收集不遵守交通规则的照片，然后让学生观察，从的角度思考小学生享受这些图片。他们会被图画吸引，然后老师问：“图画里的孩子过马路危险吗？”这时，小学生会突然意识到，原来的图片都是不遵守交通规则的行为，非常危险。通过创设“我是一个小交通志愿者”的情境，将学生分为三组：一组学生，两组行人，三组学生作为司机。体验这种活动的创建，基本的交通信号学生巩固已经知道，激发学生的观察交通法规意识，体会交通警察工作的艰辛，自觉维护交通安全，力争成为一个文明的小学生。
　　二、改变知识传授，让安全成为中心
　　虽然我国目前的教育形式正在逐步向素质教育转变，但高考的考试模式并没有改变，这就决定了当前学校和教师重视知识技能教学、忽视过程能力培养的现状不会改变从根本上改善。在这样的教育环境下，教学难以激发学生的深层次思考，导致小学思政课教育只是漂浮在知识的认识上，而不重视生活的实际应用。针对当前思政课的现状，安全教育滞后，小学生面临社会的消极一面，面临不良行为，自身利益受到侵害或导致身体健康的影响，往往不考虑法律，大多数小学生都会选择“避善”，很少选择学校或警察求助，因为随意进食会造成身体不适，无法防止诱拐等，因为对儿童的生命安全和健康缺乏了解。例如：在教学“不要伤害自己，”教学中我设计了一个环节：孩子一直与母亲的妆容画模仿她的母亲，后来又被诊断出患有皮肤过敏。问孩子“小品里发生了什么事？你有过这样的经历吗？“孩子们通过小组讨论讨论受伤的后果：感觉不好，担心，花了很多钱，最后得出结论，过度使用化妆品的危害。
　　为了让学生知道如何安全用电，我设置了另一个真正的案例--可怕的“电老虎”：一个孩子拔出电风扇的电线插头后被当场电死。估计是她拉电源插座上的插头时，手指触摸电源插头的电极，形成回流，触电身亡。案件陈述后，问：听这个故事，你觉得怎么样？他的家人有没有警告过你？ 跟你的同桌谈谈。这样，通过真实的案例，学生思考，经过讨论，学生明白了如何在生活中安全用电。教学中我改变了传统的教学方法，让学生通过经验交流，现场表演等学生喜欢的教学方式，努力培养低年级学生的“自主，合作，探究”意识，整个活动教学效果是明显的。
　　三、改变学科教学，尝试跨学科主题教学
　　新课程改革以来，思政课逐步将德育、历史、地理、心理学等领域整合为一门综合性课程。对于学校教育来说，要使学生具备跨学科的综合素质，就需要在学科教育之外树立“大教育”的理念。
　　新课标明确指出：根据学生身心发展特点，根据国家课程标准和学生核心素养要求，全面梳理国家课程，地方课程，校本课程重复交叉内容，细化课程整合主题，整合相关课程内容，增强课程的全面实施。在实践中，我们不断深化认识和综合课程的理解。
　　注重德育与班级资源整合。班级生活是所有学生学校生活的核心和基础。教育以人的发展为核心目标，班级建设既是课堂管理的组成部分，既涉及到德育目标的实现，又更加注重人的全面发展。在此基础上，该类工作，文化，评价体系等始终是影响美德的形成。因此，德育可以利用班级资源促进学生的道德成长。
　　注重德育与日常校园生活的融合。校园内的日常生活活动可以作为教学资源，如如何一起玩游戏，如何制定游戏规则，可以与学生之间的集体游戏活动相结合，以及设计、选择和制作规则的权利可以交给学生自己。这样的思想品德课的教学目标，可以落实到学生的日常生活。
　　四、改变传统授课模式，积极参加社会实践活动
　　任何知识的学习都来自实践，最终将指导实践。因此，当教授规则的时候，老师可以扩展课堂实践，使学生在参与直接去感受，去体验，所以他们才会真正了解这些知识真正意义上的规则。
　　比如，学“感恩”时，老师可以组织小学生到附近的养老院看望老人，舞蹈、唱歌、聊天。作为独生子女，这些小学生通常是家里的“小皇帝”和“小公主”，父母都为他们全方位的服务。通过这样的形式，让他们感到平时父母都不容易，从而学会感恩，做一个独立、孝顺的孩子。例如，由于目前网络电视的普及，小学生都受到这些影响，会认为吸烟、打架、吸毒是一件很酷的事情，法律意识很薄弱，不知道能做什么，什么也不能碰。教师可以通过创设情景的方法以强化自身的法律意识。
　　总之，思政课作为小学的一门重要课程，对学生的发展起着重要的作用，特别是随着我国素质教育的深入实施，在教学过程中，既要注重知识的传授，又要注重知识的全面发展因此，要提高学生的人文素质，在思政课堂教学过程中，应遵循满足学生学习兴趣、提高学生学习积极性、提高课堂教学效果、促进学生全面发展的基本原则发展。