【正文】 　在《小学英语课程标准》中，明确提出在小学阶段，尤其在五、六年年级要注重培养学生"听、说、读、写"四种能力。在这四种能力当中，“听说能力”是基础，而“读写能力”则是检验学生是否熟练掌握英语知识的重要环节。其中阅读能力又是培养写作能力的基础。加强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力，甚至决定一个学生英语综合能力水平的高低。所以，在小学阶段加强培养学生的英语阅读能力具有非常重要、而又深远的现实意义。那么在小学阶段，我们可以通过哪些方法来培养学生的阅读能力，以及有哪些问题还需要改进呢？下面我就根据自己在平时工作中的经验谈几点浅显观点和具体做法：
　　一、小学阶段的学生在阅读训练方面存在的问题
　　在三、四年级刚开始接触英语阅读时，因为题型比较单一、问题比较简单，所以很多学生在考试时丢分并不是很多，但是到了五、六年级时，伴随着单词量的增加，短语的出现，以及语法的变化，很多学生的应用成绩开始出现明显地下滑。甚至出现了，每当在做阅读训练时，有的学生产生了畏惧的心理，越是读不明白，越着急，越着急，越不能理解课文。
　　另外，小学阶段的学生心理发育还不是很健全，注意能力、理解能力还很欠缺。那么，在进行阅读训练时，很多学生在练习时，只是简单地用眼睛大致地浏览文章，根本没有用心去理解文章，更不会去注意很多细微的变化。对文章的理解是一知半解。
　　还有，现在多数应用教师在教学过程中过于注重句型教学，而忽视阅读教学，在阅读教学中只注重语言表层信息的吸收、理解和操练，满足交际语言的熟练掌握，而却忽视培养学生运用所学语言完整的表达某一话题的能力，影响学生对完整语篇的感知和理解，使其阅读能力不能得到系统完整地发展。这对于培养学生的综合能力也是非常不利的！
　　二、培养和提升阅读能力的办法
　　1.加强学生对阅读兴趣的培养
　　俗话说：兴趣是学生最好的老师。提高成绩的最好办法，就是让学生和阅读成为朋友，而不是把阅读看成是一项任务、一种负担。只有当学生们在阅读时，放松心情，真正地走进了文章里，才会和文章的故事以及人物有心灵的交流。
　　所以，老师在引领学生进行阅读训练时，一定要有针对性的选择一些内容丰富、语言质朴，故事情节引人入胜，学生们读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时教师还要遵守由易到难，循序渐进的原则。这样，就一定能激发学生阅读的兴趣，提升学生完成阅读的信心。
　　2、尽可能保证学生每天都有足够的阅读时间
　　在英语教学中，读是基础，课外延伸是补充。实践研究证明：课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生综合技能的发展。阅读能力的训练离不开时间的磨练，学生们只有在日积月累的训练和巩固中，能力才会不断的提升。所以，我们不仅在课堂上要加强阅读训练，还要鼓励学生每天保证最少15分钟的练习时间，温故而知新，举一反三，才会有更好的效果。
　　3、尽可能地拓宽学生阅读的范围。
　　现在的英语教材上或多或少的出现了一些简单的故事、儿歌或其他阅读材料。多数教师的阅读教学只局限于教材中的内容，导致学生的视野就会在这个文本框框中越来越狭窄，其他的阅读方面的能力也随之受到制约。
　　因为每个学生喜欢的阅读材料都各不相同，为了更好的满足学生们的阅读需要，老师们在选择阅读材料时，应该全方面的进行选择，除了内容风趣的故事，具有代表性的名人介绍、开阔视野的科普常识、还可以增添一些介绍文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明的文章。这样，学生们不仅可以拓宽眼界，还可以在练习时积累知识，达到分层次训练的目的。
　　4、开展丰富多彩的阅读活动
　　学生们的阅读能力在经过一段时间的训练之后，教师可以鼓励学生们在班级里与其他同学进行经验介绍或者是活动展示，增强学生们的自信心和荣誉感。还可鼓励班级学生办好英语黑板报、英语手抄报等宣传栏目，使学生在潜移默化中提高英语阅读水平；利用多媒体，播放一些学生喜爱的英语歌曲及其他英语节目，让学生在听的过程中感知阅读材料，训练听的能力。
　　相信通过这些有效的训练方法，再加上学生们的持之以恒，学生们的阅读潜力肯定会得到充分的挖掘，他们的阅读能力将会得到大大提高。