【正文】  化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切，也是材料、生命、环境等现代科学技术的重要基础。因此，学好化学是至关重要的。教学中可以设罝满足学生多元发展需求的高中化学课程，通过多样化、有层次、可选择性的化学课程，多方位拓展学生的学习空间，在保证学生共同基础的前提下，引导不同的学生学习不同的化学，以适应学生未来发展的多样化需求。化学这门学科具备文理两科的特点，既有理解记忆，又有分析计算，想学好化学对于部分学生来讲，也不是一件十分容易的事情。那么，如何提高化学课堂效率成为我们教师永远研究的一个主题，也是帮助学生提高化学学习的一个重要途径。
　　课堂效率就是在一堂课内老师传授的知识，学生接受、理解并掌握和运用知识的程度。老师在一堂课内所传授的知识，全体学生都可以弄懂，并能够运用，那么这堂课的效率就高，大部分或一部分学生没有弄懂，需要另花时间给学生反复细细推敲，学生才能明白，这堂课的效率就很低。课堂效率既反映一个教师的教学水平，又决定着整节课教学质量的好坏。在新课程理念下，如何提高课堂教学效率，可从以下几方面努力：
　　一、认真钻研新课程标准，灵活运用教材
　　作为教师首先要认真学习新课程教育理论，重视自己的教育思想。用新的课程观、教学观、价值观，人才观，去支配自己的教学行为。课堂教学中要积极开展讨论式，探究式等教学方式。注意问题情境的创设，积极引导学生主动参与学习讨论。重视运用启发引导学生思考问题，认真去组织教学。使学生不断掌握化学学科的学习方法和研究方法，让学生获得科学探究的体验。其次，针对本校学生的学习层次，注意转变学生的学习行为和方式，重视对学生课堂上的管理，加强对学生学习态度和方法的指导，让学生去懂得落实自己的主体能动性，积极主动实施自主学习、合作学习的有效方式。
　　二、充分备课，提高课堂教学效率
　　备课越充分，教学设计的越合理、越详细，课堂教学效率就越高。而且学生通过预习对将要所学知识也有一定的了解，发现问题并带着问题参与课堂学习，这样学生就会带着好奇心和强烈的求知欲去听课。学生预习和教师备课相结合，课堂上就会事半功倍，从而能够大大的提高课堂教学效率。备课时也充分备教材、备学生，这种准备不仅是利用传统意义上的教学参考和辅导资料，更多的是利用上网查询一些与教学内容相关的而且学生感兴趣的内容，这样精心准备的课既能够充分体现教学目标，又能够符合学生身心发展，提高课堂教学效率。
　　三、重视化学实验，增强小组合作探究意识
　　高中化学的教学大纲，增强学生的团队意识和集体观念。提高团队合作能力是课标的要求之一，可以将同学分成几个合作学习小组，培养学生的合作探究能力。在做化学实验时，每个小组成员都积极讨论相关问题，然后每小组出一名代表来发言，教师给出最后的点评，这种探究方式不仅能使学生学习到化学知识，还在潜移默化中培养了他们的小组合作意识，提高了课堂效率。
　　四、增加学生课堂活动量，落实学生主体能动性
　　课堂上要减少教师在教学活动中的量，充分发挥学生的主体作用，让他们成为课堂的小主人，落实学生本身的主体能动性，可以大大提高课堂效率。教材中有部分课题内容中概念较少，理论性不强，如《二氧化硫》、《化学反应进行的方向》，课堂上我总是给学生充分的自学时间，用时间来换取学生的思维空间。为了拓宽学生的参与面，我在探究性教学中采用小组学习法，三四个人一个小组，分组讨论得出结论。事实证明，这种方法行之有效，学生理解知识更全面，参与动脑程度更深刻，有利于提高课堂教学效率。
　　教学方法不唯一，学生的学习方式也各有不同，学生的层次也不一样，教师要结合实际情况，教材的不同和学生认知程度、师资力量、教学环境等各方面因素，进行教学的优化和整合，在教学中不断地探索研究和反思，寻找更多更有效的提高课堂教学效率的方法。