【正文】  信息技术发展到今天已经相当发达，将信息技术与教育教学整合已经成为一种流行趋势，信息技术与教学整合，成为当今世界教育教学的一个热点问题。当今时代是一个高速发展的时代，这对于我们人类就要有更高的要求，更大的挑战。科学是要不断进步与发展的，面对21世纪的今天，我们人类就要有更大的突破。对于我们教师而言任务更加艰巨，这比以前我们的教育教学目标有着更高的要求，在这个过程中，我们不能够单单像以前一样只利用学校仅有的教育教学资源，而是更多的进行信息技术的整合，这也能够丰富学生的生活，同时提高学生的视野。同时在这个信息技术高速发展的时代，也能够提高自身的含金量。我们身处在一个全新的教育教学时代，将信息技术引入课堂中已经成为一种潮流，甚至在我们的教学中已经是一种不可或缺的方式。
　　一、明确物理与信息技术整合的原则。
　　1、结合专业特色
　　中等职业学校的物理教学不应该单纯的教授几节物理课，然后草草了事。而应该把物理教师和专业课教师放在一起，好好研究一下每个专业究竟需要多少物理学科的内容，难易程度以多大为主。比如我们学校开设的汽修专业，学生只要把物理学科中力学部分的知识学好，基本上就足够可以应对专业课了。
　　2、打好理论基础
　　中等职业学校的物理课为基础课，物理基础打得好不好，直接影响专业基础课的学习，也会影响专业课的学习。可以说，物理学科对高铁专业、电子专业和计算机专业等学习物理学科的专业的整个教学质量都会有影响。那究竟要怎样处理物理教学呢？我在教学中采取了分类教学的思想：分类教学法，顾名思义就是把不同层次、不同专业的学生进行分类来完成教学。不同层次的学生可以分为好学生、中等生和差生，在每节课时给这三个层次的学生制定不同的学习目标。好学生不但要掌握知识还要学会反思；中等生只要掌握知识就可以；差生要在课后复习巩固的基础上，达到对知识掌握的程度。而不同专业的学生则根据专业来分类，根据不同专业课对物理的需求，可以把物理课不全学完，只是学习与本专业专业课有联系的学科即可，从而达到分类教学的目的。比如，电子专业的学生应该以物理学科中的电学知识为主，为后面电工学科的学习打下基础。
　　3、注重应用实验
　　中等职业学校的物理教学中，应该多加一些演示实验或是能够激发学生兴趣的小实验，这样不但可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生了解生活中的现象，让理论课不再枯燥无味，让文化课更好的为专业课服务。
　　总之，中等职业学校物理课要为专业课服务，而我应该做的就是让学生努力学好文化课，从而更好的完成专业课的学习。
　　二、在原有的教育教学方法上进行突破延伸
　　1、物理是一门以实验为基础的科学，实验使物理这门学科变得丰富多彩，更动活泼，这也是物理的魅力所在。实验是为了让学生能够更好地更快速掌握实验步骤了解实验目的掌握实验方法。但是在一些客观条件的限制下我们没有办法进行实验，这样的问题21世纪的今天也已经也可很轻松地解决，就是利用信息技术的发展在网络上寻找相关的实验视频，然后组织学生们统一观看，在这个过程中老师需要在实验的重要环节上与视频相互配合为学生进行讲解。便于学生更好地牢记实验的重要环节。
　　2、通常在授课的时候，我们大多数采用理论的形式，这样的教学方式对于今天这样的时代而言已经老化，怎样培养学生的学习兴趣，能够让我们的课堂更加的生动，有更多的趣味。我们可以利用word 和ppt 来进行教学，在制作这些文件的内容中我们可以采用多样的形势变化。使用带有色彩的文字标记本节课的重点内容，这样可以很方便快速的让学生注意到课程的重要内容，并且能够让整个文件看起来更加美观。尤其是在ppt的制作当中我们可以更大限度的采用文本动画的形式来制作教学ppt，这样可以使课堂更加富有趣味，打破我们传统的教学方式，同时也能够更好的培养学生对于物理的学习兴趣。
　　3、采用专门的教育教学app与学生进行网络互动
　　在21世纪快速发展的今天，教育已经不受限制于一种单一的面对面的形式，我们可以在网络上进行老师与学生的隔空教学，这样不限制我们的地点，就例如前段时间面对疫情的来袭，我们可以在家进行授课，学生也可以在家进行学习，老师与学生进行“云”对话的形式，打破原有的教学方式，如果学生在课堂上不能够及时吸收我们所讲授的内容还可以观看教师准备的课件进行理解，并且这种软件可以对学生进行课后的练习，对于学生所做出的题目进行一个综合的评估，既方便学生也能够像老师反映学生在课程当中有哪些内容理解上的欠缺。
　　物理课程与信息技术的整合可以更好为学生的学习进行助力，同时提高课堂的生动性，还能够不受制于客观的条件，能够更好帮助学生学习，帮助老师完成教学工作。我认为物理课程与信息技术的整合为教学提供了许多的方便，今后应在教学中整合信息技术，促进物理教学水平的提高。