【正文】  【摘 要】 在传统英语教学中，教师精心的教读和讲解，学生拿着课本记、读和机械训练，使学生失去了学习英语的兴趣。游戏用于小学英语教学中，能鼓舞学生的学习热情，消除学习疲劳，促进学生对语言的运用能力，也使学生在玩中学到知识，从而更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，并创造了浓厚的外语学习氛围，达到了优化课堂教学和提高教学质量的目的。
　　【关键词】 游戏教学法；小学英语教学；融合

　　教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”小学英语课堂中成功的游戏，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。所以游戏是一种教学手段，也是较有效的教学方法之一，在选择游戏和做游戏的过程中要紧扣课本内容，坚持适度原则。老师们尝试着将游戏——学生喜爱的一种娱乐方式，引入到英语课堂上来，尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在学中玩，玩中学，利用游戏无意注意的特性，培养学生形成正确的学习方法和来良好的学习习惯。
　　一、英语游戏活动的通用操作框架 
　　1、引入新课，呈现新课。 
　　2、介绍游戏的玩法，并讲解游戏规则。英语游戏开始时要向学生介绍游戏的玩法和规则，游戏玩法是指对儿童在游戏中动作和活动的要求，而游戏规则是指评定孩子们动作和活动是否合乎要求的标准。 
　　3、老师先示范如何玩游戏，接着组织学生玩游戏。此时，英语游戏进入教学核心阶段，英语教师要组织学生迅速进入英语游戏状态，引导他们自主选择或分配好角色。 
　　4、英语教师总结、评价。一轮游戏结束时，教师适时对游戏进行总结评价，并评出胜负，给予表扬。
　　二、游戏教学法在小学英语教学中的作用
　　1、游戏教学能活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
　　在英语教学恰当地运用游戏能够调节课堂气氛，引导学生积极参与课堂教学活动，有利于培养学生的兴趣，提高学生的听、说能力。使课堂变得生动、有趣，符合“乐学”的原则。这种寓教于乐的教学方式提高学生学习的积极性。这些丰富多彩、为学生喜闻乐见的游戏活动，能够迅速培养起孩子们英语学习的兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去。在小学英语课堂教学中，大量地恰当运用游戏进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率，掌握的程度比较深。同时，课堂活跃的气氛和学生由于轻松学会知识而产生积极向上、欢乐愉快的情绪，在潜移默化中更加激发小学生学习英语的兴趣和热情。
　　2、游戏教学能减轻学生的心理压力，不怕犯错误。
　　传统的教学中，教师是主体，学生是客体，书本是媒介。一节课采用的都是“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师领，学生读”的模式，教师感觉疲惫，学生感觉乏味。而游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而并非老师唱“独角戏”，游戏可为学生营造一种轻松愉快的学习环境，没有课堂压力，在愉快的活动中，学生在不知不觉中掌握了学习内容，更不必担心在游戏中犯错。如在“Guessing”游戏中，可以让学生在比较有挑战性的情景中更多地练习、运用所学的语言知识，而不在乎是否真的猜对。因此在游戏中，学生没有心理压力。例如在教学四年级英语It's warm today， 我做相应的动作，让学生猜单词cold，cool，hot，warm。组与组之间进行比赛，最先猜出的将得到十分。组织这类游戏的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的单词，发展听、说技能，同时在活动中享受成功的乐趣，这不仅使学生得到了极大的欢乐，也给教师减轻了教学负担。
　　3、游戏教学提升学生记单词的速度。
　　游戏教学使知识形象化，增强学生记忆的强度，促进学生记忆力的发展。如在教学三年级 Unit 3 My family中这几个单词：grandfather， grandmother时，让学生边说边表演捋着胡子的 grandfather，撑着拐杖的 grandmother，并设计让一学生表演 grandfather， grandmother， father， mother，sister，brother 等，全班同学问：Who's that man /woman/boy/girl？ 另一学生进行猜测，这样学生不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。
　　三、游戏活动的设计目的
  设计游戏教学活动必须要有目的性，游戏活动要求多样性，游戏活动要能培养学生团体合作精神。游戏通常是一项集体活动，应充分发挥集体智慧。在合作的基础上，当每个学生都能积极思考时，游戏的趣味性就会大大激发儿童的内在动机，从而使他们比平时更会互相学习、互相帮助、互相促进、互相合作。为了适应新的素质教育，要让学生从小培养良好的团体合作精神。在开展游戏活动中学生要能够发挥个人特长并能吸取别人的长处，形成交流合作的良好气氛。例如：在教学生有关衣服单词的时候，教师可以让学生到讲台上当小老师，发指令，其他学生根据指令做动作。如：Take off your jacket.Fold your your dress等。
　　四、英语课堂教学中的游戏
　　（一）英语课堂中的单词教学游戏：
　　游戏一：
　　1、游戏名称Guessing Game
　　2、游戏规则：
　　（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
　　（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；
　　（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
　　3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
　　4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
　　游戏二：
　　游戏名称：What’s missing？（哪一张卡片不见了？）
　　游戏规则及步骤：
　　（1）展示6-8张图片（桌子上或立于粉笔槽内或黑板上），让学生依次熟读；
　　（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。
　　（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-What’s missing？-…is missing.
　　（4）答中者适当奖励。
　　3、游戏功能：适合于Warm-up exercise热身环节或新授单词后的practice环节。
　　4、注意事项：
　　（1）游戏的速度由慢到快。
　　（2）教师要注意新授单词的难点，根据学生的掌握情况针对薄弱单词多操练。
　　（二）句型对话教学游戏：
　　1、听指令作动作
　　这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，如：Touch your head （eye ear nose…），Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后边做这一动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book （your pen ，the desk …）. 等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组在抽另一名学生到前面来，游戏继续。
　　2、萨姆说（Sam says）
　　这个游戏也称“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有说“Sam says” 则学生不做此此动作，如教师说“touch your nose”，而学生作乐摸鼻子的动做，就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为胜。
　　3、传话
　　每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后一排的学生再把所传的话写道黑板上或说出来，传的最快，最准确的组获胜。
　　总之，游戏本身除具有娱乐功能外，还具有学习功能.游戏是儿童认识、理解和掌握世界的独特方式。在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]《游戏在小学英语课堂中的应用》
　　[2]《小学英语游戏教学研究》
　　[3]《游戏教学法在小学英语教学中的应用》  
　　[4]《英语新课程标准》