【正文】  【摘 要】 农村小学班主任是班级管理的主要负责人，主要负责班级管理的组织活动和指导活动，而班主任的管理工作直接关系着学生的健康成长，由于农村教育有许多的局限性，环境比较艰苦，因此要搞好农村小学的班级管理活动，有种种问题需要解决。作为老师要结合实际情况，根据农村学生的特点，从实际出发，开展班级管理活动，本文主要探讨了积极情绪对于班主任管理的影响问题。
　　【关键词】 积极情绪；小学；班主任

　　农村小学的班主任直接影响着农村学校班级管理活动，积极情绪的培养主要是从德育方面进行入手，注重于加强学生的思想品德教育，从班级管理的细节上通过平等的关怀，加强学生与老师之间的联系，让学生对老师产生信任感，更加想要去沟通学习问题，并且在学习过程当中增强集体意识，让学生从多角度思考和综合思维上去考虑问题。另外，也从班级管理的特点和方法，根据农村的管理形式，对于班主任管理的意义进行了一定程度的讲解。
　　1、积极情绪对于学生的思想品德教育
　　1.1从积极情绪上提高学生的德育
　　对于班级管理活动来说，加强学生的德育思想是重要的学习内容。农村班级的管理对于学生的思想素质上并不能完全的考虑到，而加强积极思想的形式教育，能够有效的促进学生全面健康成长。因此，在开展班级活动时，班主任要尽可能的结合农村学生的实际情况，开展德育工作。小学阶段对于学生来说正是价值观形成的重要时期，学校的环境对于学生的成长就显得格外至关重要。对于农村儿童来说，许多学生一个人在家，情感体验有所不同。因此这个年龄段的孩子都或多或少的会产生一些孤独感，所以老师更要在教学活动当中关注学生的心理发展和教育问题，根据其情绪和行为来适应的进行教学形式的培养，而农村学生的培养能够引起社会的关注，主要是农村学生的孩子情绪不稳定，孤独敏感，这些情绪问题表现较为突出。因此往往会出现各种不良问题，而应用积极思想在教学方式上，能够有效地提高学生积极向上的心情，让学生以更加积极的态度去面对问题，解决问题，而不只是一味地去逃避。因此在小学教学过程当中有效的贯彻积极情绪的培养，能够充分的发挥教学的作用。
　　影响积极情绪的因素。农村孩子的情绪表现会比较偏激，他们大多数数缺乏关爱，因此可能会有较强的孤独感，许多孩子都是在爷爷奶奶的监护下，生活缺乏关爱，这种情况就更加容易产生孤独的感受，而委屈和难过的情绪则是他们更加具有代表性的情绪体验，对于孩子们来说，一个人在家，很多事情都需要自己去解决和面对，而同龄孩子出现问题，需要解决的时候，难免看到都会有一种委屈难过的感觉，加上农村孩子管理问题上很多受到局限，大多数都是老人看管，因此很容易受到一些外界的影响，如果不小心与一些品德不好的人交往，再加上网络信息的发达，游戏和网络上的不良书刊，都会导致孩子误入歧途，严重的可能会引起各种心理病症，引起感情脆弱，缺乏自信的情况出现，悲观消极的现象。这就导致老师与学生在教育沟通上很难达到一致，让孩子养成一种比较孤僻冷漠的性格，遇上问题，可能根本不想要跟老师去沟通交流，长此以往，很有可能让学生比较暴躁，不利于学生学习。
　　2、积极情绪对于班级管理的改进策略
　　2.1农村学生积极情绪的培养
　　对于学生积极情绪的培养，注重于家长的教育作用。农村孩子的情绪问题大多数都是由于父母不在身边所造成的，这就是因为缺乏家庭的关爱，因此，要想真正地改变这种情况，必须要重视家长在农村孩子健康心理成长当中的作用，这也是直接影响着学生教育的问题，影响学生的学习情况。在这一方面，家长主要是从两个方面来加强学生的健康情绪的培养。首先要注重交流，多跟孩子沟通，尽可能的保证能够与孩子多通电话，多交流，这样才能够有效地了解学生的心理情况，在情感上和精神需求上给予更多的关注。第二，家长要主动地跟老师联系，不要让老师来主动联系你，只有主动地想要去了解学生的情况，才能够通过老师真正的了解学生，在学校的状况，同时可以跟老师沟通一下，怎么去教育孩子。这样能够更加及时地了解孩子的心理情况，一旦发现问题，能够很快地做出反应，给予解决办法，而班级管理活动当中主要靠班主任一个人的努力是不够的，必须要与家长相结合，才能够有效的帮助学生提高积极情绪，将这种情绪带入到学习当中，有效的利于班级管理的环境。这样能够有让家长配合进行监督管理，同时征求家长的意见，共同促进学生综合素质的全面提高，而有些学生的家长教育孩子的方式有所不同，对此，班主任可以提出相对的建议，但在一些特殊情况，班主任也要站在学生的角度去提出一些涉及到学生可持续发展的注意事项，与家长进行交流。
　　深入了解学生，用积极情绪打动学生。对于班主任来说，对学生的思想需求一定要有所了解，具体形式可以通过谈心聊天的形式开展教学活动，和学生以朋友的形式交谈，能够有利于了解学生的真实想法，在一个班上肯定会出现一些比较厌学的学生，对于这类学生，一定要展开有针对性的方式进行教导学生，从小学开始，有时候并不是因为他们成绩不好就是差生，很多情况下都是因为教学方式的错误。这种学生班主任要加强对于学习自信心的疏导，从学习习惯上进行调整，做好基础知识的内容来开展心理教育，而这种学生班主任可以采取让优生进帮差生的做法，帮助学生提高成绩，培养积极心理，有利于学生开展学习活动。同时，当它们出现有一点进步时，一定要及时发现事实，这样能够保持他们上进的劲头，培养学生的兴趣。当然，在班级管理活动当中，班主任一定要以热情的心态对学生，要有耐心和信心，通过深入的了解学生的发展变化，有指向性的去调整学生的思想，班主任就要引导学生进行教育，平时的管理活动当中也要保持一颗平常心，以平等的态度对待每一个学生，注意要鼓励学生积极的调动学生的学习积极性，培养他们参与集体活动的热情，这样有利于他们突出课堂的主体意识，这才是用积极情绪打动学生的关键。
　　3、结束语
　　总的来说，对于农村班主任的管理活动来说，确实存在一定的难度，作为农村班主任要知难而上，了解实际情况，进行措施的改进应用，科学合理的班级管理形式，从多角度，多环节的形式来进行德育的管理，积极热情的工作态度，应用积极情绪带动学生的情感，这样才能够更加有利于班级管理活动的有效开展。