【正文】  【摘 要】 班主任是班级活动的组织者、领导者、教育者，更是学生形成习惯、促其健康成长的引路人，需要我们在工作中不断探索、实践和总结，注重培养学生良好的行为习惯，班主任责无旁贷，长期坚持，养成习惯，形成自然。班主任工作中，应结合各种班级活动，要把“做人、做事、学习”的正确习惯融入其中，从而培养良好的行为习惯。
　　【关键词】 小学生；行为习惯；培养

　　小学生养成良好的行为习惯具有重要意义，著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。前苏联教育家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”培养小学生良好的行为习惯对他今后的发展有着重要积极的作用。
　　当今社会需要培养全面发展的综合型人才。作为新时代的班主任担负的重任不仅注重学生知识与技能的培养，更注重学生良好习惯的养成。养成良好的行为习惯对每个学生的人格塑造，人生梦想的实现，德、智、体、美等全面发展都有非常重要的价值意义。
　　作为班主任，如何培养学生的良好行为习惯，笔者在此提出自己的观点，与同仁们交流，便于更好地促进学生的发展。
　　一、正确面对学生存在的不良习惯
　　贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化的行为。教育者要充分认识到每个学生都有追求上进的进取心，希望获得别人（特别是老师）的肯定和赞扬，他们并不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。
　　这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。
　　二、营造良好的学习环境
　　在我们的祖辈中就有十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处“就是一个典型的例子。所以在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力营造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
　　（一）家校合作，共同培养良好行为习惯
　　班主任利用家长会和学校通知向家长宣讲心理健康教育的基本知识，特别是有关培养良好行为习惯的知识；提高家长关注学生的心理状态，注意培养孩子的行为习惯，改善亲子关系，营造和谐的有利孩子身心健康发展的家庭环境。争取得到家长的支持和配合，家庭和学校之间要密切联系，家长和老师共同努力，使学生们彻底改掉坏习惯，养成好习惯。
　　（二）发挥榜样力量，培养良好行为习惯
　　针对小学低年级模仿心理、从众心理极强，所以要树立榜样，榜样的力量是一种隐力，具有无穷的力量。首先，教师以身作则、言行一致，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则言行不一学生就不听你的。又如受社会影响女生喜欢打扮，那么班主任在批评教育后自己也要以朴素大方，干净整洁的仪容仪表给学生以榜样，做到言传身教的统一。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
　　因此，培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。当然这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心，花功夫，只有基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。
　　三、开展调查研究，制定切实可行计划
　　作为一名班主任，在新学期刚开学，就要收集整理学生的各方面信息资料，给学生和家长分别做问卷调查。了解家长对学校培养目标的知情度，家长对学校的意见，家长对学生的期望，督促家长对学生行为习惯的教育。同时了解学生学习习惯、日常生活习惯、卫生习惯等。通过问卷反馈，联系各科任教师一起研究讨论，制定出一份新学期如何培养小学生良好行为习惯的计划。开学后将这份计划发给每一位学生，一起讨论，提出各自建议与意见。并综合多方面意见，重新修改，注重习惯养成，最后制定出一份适合本班的新学期计划。
　　（一）不怕反复，持之以恒
　　养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
　　（二）关爱学生，从点滴做起，宽严适度
　　关爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且也是我们教育工作中不可忽视的一部分。教师作为肩负社会重托的教育工作者，在工作中必须要对学生提出一定的要求，同时还不能缺失对学生的尊重、信任和关心。原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者要把这两方面结合起来，真正关心学生。尊重关心学生是做好教育工作的前提。正如冰心所说；“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”关心爱护学生必须从日常琐碎的点点滴滴入手：一个会意的眼神，一个鼓励的微笑；拍拍肩膀，摸摸头发；整整衣领，系系扣子；下雨了，问问带没带雨具；下雪了，有没有多加件衣服；值日时，问问吃没吃饭……如此，为学生营造一个健康成长的环境，增强班级的凝聚力，习惯自然成。
　　四、开展多彩的活动，“练”出好习惯
　　（一）开展主题班会活动
　　每周五开展一次主题班会活动，由班主任组织，班干部汇报，班级成员一起讨论，总结这一周的计划完成情况。表现好的学生班主任要给予鼓励，表现差的给予批评根据班规进行处理，并督促学生整改。
　　（二）开展晨间教育活动
　　早自习用一点时间引导学生读《小学生手则》、《小学生日常行为规范》，鼓励学生写关于国旗下讲话的演讲稿，让学生从心灵深处体验良好行为习惯的培养。
　　（三）开展生动活泼的主题活动
　　开展阅读、讲故事、以诚信为主题的演讲比赛、黑板报等主题活动，使这些形象的活动贴近小学生的生活，给学生提供了施展才华，开发智慧潜能的一片沃土同时也使学生有了积极的情感体验。通过学生自主学习养成体验，让他们建立良好的行为习惯。
　　（四）开展课外兴趣活动
　　开展小品、相声、歌舞、劳动、辩论等课外兴趣活动，以直观生动的语言动作反映出小学生的行为习惯的方方面面，与完全的说理教育相比可以起到相互促进，相互渗透作用。让学生在情景中完成习惯的养成。
　　总之，学生良好行为习惯的养成需要班主任与科任教师的合作，班主任教师与家长的沟通，学生与学生的交流讨论与竞争，教师与学生建立良好的师生关系。从小事抓起，从身边的榜样抓起，从学生的学习生活经验抓起。重在多奖励少批评，坏习惯用减法，好习惯用加法。要相信学生，要培养学生树立自信心“相信我能行，我有好习惯”。
　　参考文献：
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　　[2]任宏伟. 加强小学德育规范小学生行为习惯的措施[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（2）.
　　[3]李湘蓉，李晶主编.班主任工作新探全国中小学班主任培训材料.