【正文】  【摘 要】 随着教育体制的深化改革，“唯理性主义教育”的传统教育道路，正逐步被素质教育的观念所取代。情感教育和高中美术教育都属于素质教育的范畴。情感教育有助于丰富学生的情感，激发学生的求知欲，促进课堂质量，情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。而在高中美术教学中融入情感教育有助于增加学生的学习积极性和兴趣，提高学生的审美感。
　　【关键词】 情感教育；高中美术；有效策略

　　情感教育是素质教育的一项重要内容，其主要关注点为学生的情绪和情感，以促进学生心理和生理同步健康和谐发展，帮助学生正确的找准自我定位为目标，以此来培养学生健全的人格。高中生活本就单调，假如美术课程老师仍然运用传统教学方法则不能很好地体现高中美术对高中学习的促进作用。将情感教育融入高中美术教学中能有效的激发学生美术学习的欲望，提升高中美术教育的整体水平，高中美术教师应正确认识情感教育的价值，积极探索情感教育和高中美术教学的融合策略。
　　一、高中美术教学融入情感教育的必要性
　　现今社会，学生的心理健康问题已成为人们的关注重点，新课程改革教育的部分在不断加快，正由传统的应试教育转变为素质教育。高中生面临着巨大的升学压力，但是为了升学率，很多家长甚至老师认为美术是无关紧要的课程，不应该浪费高中生宝贵的时间来学习。殊不知，高中美术课程能帮助孩子缓解压力，有利于孩子心理健康的发展。在高中美术教学中融入情感教育，对提升美术教育的功能有重要作用，同时有助于营造良好的课堂氛围，改变传统的紧张课堂氛围，增进师生之间的友好关系，缓解学生的学习压力，有利于其心理健康发展。因此美术老师在教学的过程应当加大情感教育的力度，引导学生用内心的感受去发现事物中的美感，调动学生的参与积极性，使美术教学的情感作用得到充分发挥，为学生发现创造美提供条件，同时也为学生观察力的提高打下坚实的基础。
　　二、高中美术教学中融入情感教育的作用
　　在传统的高中教育中，美术课程的分量很轻，有的学校甚至取消了美术课，有的学校即使有美术课，也是比较枯燥乏味的“演讲式”教学方式，无法引起学生对美术课的重视，也不能勾起他们的学习热情。因此，高中美术要在美术教学中融入情感教育，首先这种教学模式更容易调动学生的学习积极性，变被动接受为主动学习；其次，在高中美术教学中融入情感教育能使美术教学的功能最大化，通过老师和学生之间情感的交流和传递，发掘学生美术艺术的无限潜能，让学生体会出美术的真谛；最后，在高中美术教学中融入情感教育可以使学生的精力在美术课堂中充分投入，促进学生的情感发展，同时，还能培养学生的创造性思维，有益于其他学科的学习。
　　三、高中美术教学中有效融入情感教育的策略
　　（一）通过情感教育促进师生之间的交流
　　传统的教育模式中，老师和学生是处在不平等的位置，在美术教学中老师一直处于主导地位，在教学的过程中师生之间缺少沟通，课堂氛围沉闷。在高中美术教学中融入情感教育可以活跃课堂氛围，让学生轻松学习，增进师生之间的理解。
　　《书法》是高中美术教科书的一本，在学习其第一课《汉字与书法文化》时，教师可以通过多媒体展示出常见简单汉字各个时期的写法图片，并让学生根据这些图片讨论后给这些汉字归类，这样不仅加深了学生的记忆，还能让昏昏欲睡的学生们精神高涨。
　　（二）通过情感教育激发学生的求知欲望
　　枯燥沉闷的传统教学方式不能激发学生的美术学习欲望，将情感教育融入高中美术教学之中，可以激发学生的兴趣，让学生带着兴趣进课堂，在学习的过程中还能进一步的发展其兴趣品质；当然老师在情感教育的过程中要兼顾每个学生的情感，要创造条件保证每个学生在学习的过程中都有成功的体验，这样不仅能能激起学生对美术的求知欲，还能增强学生美术学习的动力。
　　（三）通过情感教育培养学生的想象力
　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识时有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。美术创作不是简单的课本临摹，更需要学生大胆的想象。在高中美术教学中融入情感教育，以日常所见或艺术品为学生提供想象的空间，让学生实地感受并理解创作。情感教育没有固定统一的程式，需要老师根据课堂的实际情况结合学生的个体差异性，选取不同的方法，提高学生的创造力和想象力。
　　例如，在学习《民间美术》一课时，可以让学生结合生活中多看到的各种民间艺术展开探索。以年画为例让学生分组讨论，归纳出各地年画的特征，比如天津的杨柳青年画、苏州的桃花坞年画等，同时让学生选取自己喜爱的场景小组合作尝试自己制作一幅年画。这样不仅能锻炼学生的动手能力，还能开发学生的想象力。
　　（四）通过情感教育丰富学生的情感体验
　　学生的生活圈与交际圈都比较有限，很多事物对他们来说都比较新鲜，更不要说情感的体验。在高中美术教学中融入情感教育，老师可以运用形象直观的教具；丰富多彩的教学手段，唤起学生的积极情感，激活学生的主体意识，提升学生的美术鉴赏力，让学生感知美，并能将自己的情感与作品交融，由此学生的美术修为得到突破，极大地丰富了学生的情感体验。
　　结语
　　随着素质教育的普及，在教学中融入情感教育也成为当今教育发展的热点。美术课程已经逐步受到重视，然而其课程的特殊性也决定了情感教育在高中美术教学中的关键作用。虽然美术作品天生就包含了作者的情感，但是老师在高中美术教学中融入情感教育，更能帮助学生从情感角度诠释作品的美，学生的审美能力和艺术鉴赏能力得到大大的提升，对美的体验和感悟能力也能不断增强。
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