【正文】  【摘 要】 原先阅读教学效果不好的原因在于教学模式具有滞后性。一直以来，我们认为老师的工作能力和知识储备才是最重要的，认为老师教的好课堂质量才会有保证。在这里很遗憾的告诉大家，这种说法是错误的。教师和学生之间，学生才是主体。而学生的情感态度很大影响着他们的学习。受传统应试教育的束缚有一部分教师缺乏以人为本的教育理念，最终导致学生在学习的过程中产生了驱避、厌恶等内心倾向性。新课程改革正在进行中，提出对于老师来讲新理念的学习是非常重要的，教师在教学中应当注意贯彻生本教育理念。
　　【关键词】 生本教育理念；小学语文阅读教学；策略

　　阅读教学并不是简单的让学生进行文本的阅读，教学过程中教师和学生也不单只是进行简单的对话。所谓教学，需要有良好的技巧，需要以学生的需求为基准。以往，教师总是以高高在上的姿态出现在学生面前，在教学的过程中完全按照个体的想法，根本没有顾及学生的感受。这无疑会导致学生厌烦学习。但如果教师完成理念的学习，并且将这一理念贯彻到教学中就能够改变学生的看法，学生在学习的过程中占据主动地位，能够学会知识，发展能力。这于阅读教学水平的提高也是有帮助的。
　　1、生本教育理念分析
　　随着时间的发展过去形成的教学体系显得很不适应，其具有滞后性，导致教师和学生的矛盾越来越突出。学生不愿意继续投入时间和精力进行相关知识的学习。教师毫无办法，教育教学工作就此受到了阻碍。生本教育理念最早在国外提出。国外发达国家注重给学生个体自由，注重在教学的过程中将决定权从教师手中拿出来交给学生，让学生进行个体主动性的发挥。这一理念具有进步性，经得过时间的验证。我们国家进行教育尝试，以不断适应的态度，顺应世界教育潮流，借助新课程改革这个契机宣传生本教育理念，希望广大教育工作者能够用积极的思想来开展教学，用科学的办法来推动教学。生本教育理念属于一种新型教育教学理念，开展现代化教育需要贯彻落实这一理念。生本教育理念下教师要尊重学生，要充分意识到学生是独立的个体，要充分意识到学生不以任何人的主观意志为转移。在教学的过程中迎合学生的兴趣爱好致力于满足学生的个体需求。如果教师在教学中所秉承的教学理念是错误的那么他们所做的很可能是毁掉教学而不是促成教学。这就是理念错误造成的。所以说有效的教学需要秉承正确的理念。面对新课程改革提出的要求教师应当加快完成理念的学习。
　　2、小学阅读教学中存在的问题
　　2.1 传统的教学模式限制学生的个性化发展
　　学生在课堂教学中想要发声却又终于沉寂，原因在于教师在教学中打压学生的个性。教师在课堂教学中总是将自己放在重要位置上，教师站在课堂上一直讲，没有给学生发言的机会。受传统应试教育的影响教学过于僵硬化形式化，在做一道题时教师总是把答案给学生，在写作文时教师总是给学生统一立题，在批改试卷时也完全按照标准答案给分。为了获得良好的成绩只能够遵循传统。传统做法无疑会让学生变得毫无思想，毫无个性。纵观国外，在教学时教师与学生进行良好的互动，如朋友般亲密交谈。学生在课堂上非常积极主动。反观我们国家的教育，老师在上面讲学生在下面听，双方之间距离感非常强。教师一直占据主导地位，在课堂教学的过程中满堂灌。学生的想法与观点根本得不到展示。就这样，学生被培养成为了只知道死学习的机器，毫无个性可言。
　　2.2 缺乏创新性的教学手段
　　教师将教学任务的推进当作一个重要工作来做忽略了其他，根本没有想到进行方法的改进。在每堂课开始时采用传统说教法，即使教师意识到了学生学习状况不佳也没有去进行教学手段创新工作，仍然固守传统，仍然采用明显落后的方法。
　　3、生本教育理念下小学语文阅读教学要点
　　3.1 突出学生主体地位
　　学生只有在学习的过程中处于主动的位置才能够进一步保持良好的学习行为。教师在实际教学中应当承认学生的主人翁地位，将课堂交给学生。另外要明白的告诉学生个体才是课堂的主人在学习的过程中要按照自己的思路要利用自己的方法学习。教师所做的一切工作都是出于学生的发展出发。在课堂上要尽可能的为学生提供表现的机会，以便学生能够发挥其作为教育学主体的作用。
　　3.2 尊重学生的兴趣
　　我们经过研究调查发现在教学中单纯按照自己想法教学的教育工作者很难处理好自己与学生的关系，在教学的过程中自己并不受欢迎，教学工作推动得非常艰难。出现这一结果是因为教室并不了解学生的心理，在教学的过程中没有尊重学生的主题感受更没有注意学生的主观兴趣。著名教育学家赞可夫说过这样一句话：只有对所学知识内容产生兴趣才会产生学习行为。这句话说明了兴趣的重要性。如果我们保证所采用的教学方法是学生喜闻乐见的保证所呈现的教学内容是学生喜欢的欣赏的那么一定不愁教学质量。在生本教育理念下教师教学前应当通过有效的沟通或者其他方式来了解学生的兴趣爱好，并且做到尊重学生的兴趣爱好。
　　4、生本教育理念下小学语文阅读教学策略探究
　　4.1 转变传统的教学理念，深入贯彻生本教育理念
　　对于教学，很多教育工作者认为工作很难做，他们总是认为是学生的问题，总是把这届学生质量差挂在嘴边。难道真的是学生出现了问题吗？答案是否定的。我们进行问题研究分析发现问题实际上并不在于学生身上，我们必须要将问题归咎于教育。教师受传统应试教育束缚所采用的教学理念具有滞后性。而现阶段教师应当积极进行调整，确保自身的意识行为发生变化。教师在阅读教学的过程中可以鼓励学生自主阅读，并且积极组织活动让学生参与到阅读学习中来。
　　4.2 灵活运用现代化教学方法开展教学
　　书本内容以有声的画面呈现调动学生的多项感官，学生能够具备良好的学习体验。多媒体所呈现的内容非常丰富，与学生的兴趣爱好相统一。画面能够紧紧抓住学生的眼球，学生整个过程中学习状态非常好，跟在教师的脚步去阅读，在阅读中思考问题、发现问题，在阅读的过程中完成知识的学习与能力的提升。学校既然已经为教师提供了有利条件。教师应当紧紧把握，打造现代化教学，使得课堂具有极大的吸引力。
　　5、结束语
　　教师在教学中遇到了难题：学生不愿意参与课堂教学。教师完成任务的布置，错误的认为学生只要练得多就能学会。殊不知这样的方法会让学生产生厌烦心理。对于教育工作者来讲要想推动教学不妨改变传统的教学模式，不妨贯彻落实生本教育理念，在教学的过程中尊重学生，鼓励学生发挥主动性，为学生营造一个适合阅读学习的环境，从而使得学生主动参与学习，以保证学生阅读水平的提升，以保证教学质量的提高。
　　参考文献：
　　[1]林高亮.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].学周刊，2017（5）.
　　[2]翁珊珊.基于生本教育理念下的小学语文阅读教学策略研究[J].散文百家：下旬刊，2016.