【正文】  【摘 要】 什么是课程资源？广义的答案是宇宙万物和自然风光、古文物和历史名胜、民俗风情和市井乡俗、古今中外重大事件、民间传说和花边新闻，学生的家庭生活和个人的隐私秘密，以及日常生活中的起居饮食等都可以成为美术课程的资源。如果从小的方面说，每个地方的自然、社会、人文、经济、科技、历史、地理等资源都可以是开发美术课程的丰富资源。美术课程标准指出：“美术教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学美术、用美术的意识，多方面提高学生的美术绘画能力。”这么多的资源，只要我们需要就可以顺手拈来，为我所用。尤其是战斗在教学一线的教师，更要注重课程的开发和利用。好的教学资源往往就在我们身边，只需要一双慧眼去发掘它。
　　【关键词】 小学美术；课程资源；开发利用；探究；分析

　　新的课程改革要求我们在美术教学方面要百花齐放百家争鸣，要有自己的独到的教学策略和独具风格的教学方法。为达到这个目的要求，我们就必须开发课程资源，利用课程资源来丰富美术课本的不足。美术课本的内容有的离我们的生活太远而无法起到育人的效果，有的则没有太多的实用价值而不被学生看重，课程资源的开发刚好弥补了这一空白。
　　一、美术课程资源开发和利用的意义
　　美术课程资源的开发以及在教学方面的利用，极大地提升了教师的教育观念和教学思想的更新，还有教育模式的彻底颠覆与变革。这种教学模式突破了传统教学的束缚，解放了教师的思想，拓展了教师的视野，极大地提高了教师的教学积极性。美术课程资源的开发将教学由课内延伸到课外，由教材的单一单调拓宽到了教材的丰富多样，由教师的单方面教学放手到学生的独立自主的学习……课程资源的开发成就了多维度全方位的教育教学立体式的模式，彻底打破了人们以往的相对保守的教育观念和陈旧的教学模式，可以说为教学带来了全新的一页。这是从教师的层面说的。如果从学生的层面讲，美术课程资源的大力开发和有效利用，最大限度地促进了学生的德智体美劳的立体式发展。如果学生仅仅学习课本知识，那么他什么也没有学下。那么，靠什么提高他们的美术知识呢？我想，主阵地就是课程资源，也就是课外的学习，课外的学习内容就很广了，一切知识都是学生学习的对象。从目前的教育现状看，学生的学习主要是为了将来应付考试的需要。为了考试能力的提高，美术课程的开发也是具有积极意义的。美术课程的开发，对学生的终身学习有着举足轻重的作用，所以我们必须把它放在首要的位置。
　　二、美术教学中校本课程资源的开发和利用
　　学校的课程资源在一定程度上说是非常丰富的。纸质的如教学用的参考书，教学挂图，各种各样的工具书之类的，实物如自制的美术器材等，都是很好的资源。现代的教学手段如多媒体、网络、手机等，随时可以拿来用在美术教学的资源里的。农村最得天独厚的条件是可以看到很多的动植物，可以感受春夏秋冬的交替，花开花落的自然规律。这些在课本里是绝对体会不到的。那么，我们具体怎么做呢？
　　首先，立足于课本资源，开发生动活泼的美术课程资源。我们就以具体的美术课文为例吧。例如，学习了《我们的社区》以后，可以说我们的社区，描画的正好是我们身边的环境。所以，教师就要开发课外的资源，引领学生走进大自然，寻找不同的人物动态。社区的天空是什么样的，社区的河是怎么流的，社区的人又是怎么样的，使这些一连串的问题萦绕在学生的脑际。另外，我们还可以开发课外的书本资源，如描写社区环境、人物的古代字画等美术作品。就是说，自古以来的人们眼中的社区是各不相同的，关键是我们要科学的利用适合自己的资源，来为自己的教学服务。
　　其次，还可以和其他科目联系起来开发美术教学的资源，如音乐、舞蹈等。音乐里美妙的旋律，是文字无法描述的，我们可以通过音乐的律动来感受社区之生机勃勃和积极向上的力量。一段舞蹈，所展示的是永恒的社区之片段，但就是这个片段，给人留下了地久天长的记忆。所以，在开发的课程资源里，我们可以把唱、跳、背、画、讲、看这些有趣的活动有机地结合起来，在脑海中组成一幅幅绝妙的画卷。这样的课程资源不仅是增加了学生的见识，更主要的是培养了学生融会贯通的学习技能，为他们的人生增添绚丽的光环。
　　总之，美术课程的资源开发和利用是多种多样的，只要开发就能用之不尽，能给美术的教学带来一个明媚的春天。但选择什么，怎样合理利用，还需要我们去发现。因此，每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，去伪存真，提炼适合于学生的美术资源。这样，学生获得的知识比纸上谈兵式的传授，更直接，更有趣味性，更易于吸收，更易于提高学生发现美、创造美的能力。
　　参考文献：
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　　[3]郑劭煌；；美术课程资源的开发与利用[J]；内蒙古教育；2008年24期.
　　[4]秦善鹏；新中国小学美术课程内容流变研究[D]；聊城大学；2015年.