【正文】  【摘 要】 随着我国教育行业的快速发展，很多教学理念与教学模式发生了巨大的改变，老师在课堂教学过程中更加注重学生的素质与能力的培养。在小学语文教学过程中，小学语文阅读是一个重要的内容，通过开展课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，能够有效的提升学生的语文素养，推动小学语文教学的发展。因此本文通过对当前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，提出在新课标背景下的小学语文阅读教学的有效措施，提升小学语文课堂教学的有效性。
　　【关键词】 新课标；小学语文；阅读教学

　　小学的语文阅读教学过程中，老师应该注重学生的阅读技巧的培养与提升，帮助学生拓展阅读视野，积累阅读素材，促进学生阅读思维的发展与提升。语文阅读能力不仅可以增强学生的文字能力，还可以举一反三，增强其他学科的学习能力，提升学生的综合素质水平。但是现阶段小学语文阅读教学中仍然存在很多问题，对小学语文教学的发展有一定的阻碍，如何有效的解决当前存在的问题，提高小学阅读能力的培养，完善阅读教学策略是当前语文教学的重要任务。
　　一、当前我国小学语文阅读教学中存在的弊端
　　（一）小学生缺乏阅读兴趣
　　小学阶段，学生的年龄较小，还没有养成良好的学习习惯，对课堂教学也缺乏一定的兴趣，影响小学语文阅读教学的效果。兴趣是学生最好的老师，学生在阅读中缺乏兴趣，就会导致学生对阅读文章的内容不能够及时理解与消化，只能够等待老师的讲解，整个过程还是呈现出被动学习的状态。而枯燥的语文阅读教学课堂使学生的阅读能力逐渐下降，失去对语文阅读知识与能力的学习，不利于学生的综合素质的培养。
　　（二）课堂教学方式单调
　　老师的教育教学方式受到传统教学理念的影响，无法调动学生的学习积极性，很难满足在学生的实际学习需求。老师在教学中还是忽视了学生的主体地位，通过布置任务，引导学生进行自主阅读，缺乏对学生的指导和帮助。在一些名人传记类文章的学习过程中，老师往往让学生进行课文朗读，再进行重点部分的知识讲解，和主旨分析，这种教学方式不利于学生的自主思考，也不符合新课程改革教学的目的，阻碍了学生阅读思维的发展以及阅读能力的提升。
　　（三）教师忽视阅读思维的建立
　　老师在小学语文阅读教学实践过程中，忽视了学生阅读思维的建立，只注重学生的学习成绩以及教学任务的完成，影响学生的阅读能力的提升。在小学阶段学生的思维以及认知能力刚开始形成，老师通过教学与引导，才能够让学生有效的建立阅读思维，但是很多老师认为阅读思维的训练在于学生自我的积累，而不是老师的硬性要求，没有将其与教学计划有效的融合，导致学生对于阅读学习没有系统性和完整性，不利于小学语文教学课堂的发展。
　　二、新课标下小学语文阅读教学的有效策略
　　（一）重视情境创设在阅读教学中的运用
　　小学语文阅读教学过程中，老师需要加强教学情境的创设，将其与教学内容以及学生个性特点进行有效的融合，使课堂教学氛围更加轻松活泼，激发学生的学习积极性与主动性，更好的提升小学语文阅读教学的有效性。比如在学习《圆明园的毁灭》这一课程时，老师可以根据文章内容选择一些较为舒缓低沉的音乐，配合文章的教学，让学生更快的沉入到阅读状态，感悟我国历史文明的发展与变迁。在这种教学情境中，不仅能够增加学生的情感体验，使其对文章有深刻的理解，还能够提高学生的学习效率与阅读能力。而随着信息技术的快速发展，老师还可以借助多媒体技术进行语文阅读教学，通过视频动画等形式来刺激学生的感官，比如《观潮》一课的教学中，老师除了进行书本图片的展示教学之外，还可以为学生播放钱塘江潮水来临时的浩瀚的场景，使学生能够身临其境般的感受天下奇观，加深学生对于文章的学习与理解，增强情感体会，使课堂教学更加生动形象，有助于学生的阅读能力的快速提升。
　　（二）针对性分组授课与阅读教学相结合
　　合作教学是近年来十分流行的教学方式，老师通过根据学生的学习进度以及学习能力进行合理的分组，让学生进行讨论交流，从而提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。比如在《只有一个地球》的教学课堂中，老师可以通过设置教学问题：“你所了解的地球是什么样子的？”来激发学生进行交流讨论，充分利用学生的个性特点，调动学生小组讨论学习的积极性，鼓励学生自主进行深入阅读，提升学生的思考能力以及表达能力，促进学生全面发展。
　　（三）开展有效的课外阅读活
　　除了课堂阅读教学，老师还要注重课外阅读活动的开展，为班级创设阅读角，组织阅读竞赛，提升学生自主学习的意识与能力，通过竞赛能够调动学生的学习积极性，增强学习自信心，有助于学生阅读习惯的培养，树立良好的阅读学习体系，积累更多的阅读知识，为以后的学习奠定更扎实的基础，有利于学生综合能力的提升。
　　三、结束语
　　综上所述，小学语文阅读教学过程中还存在很多问题急需解决，随着新课程改革与信息技术的发展，老师对课堂教学方式进行创新和优化，为学生创造良好的阅读环境，丰富学生的知识积累，有助于提高学生的学习自信心，通过课外活动的开展增强学生的学习积极性，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生全面发展。
　　参考文献：
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