【正文】  【摘 要】 体育教学旨在帮助学生践行终身体育，培养学生全面发展。体育教学自主学习是学生必要掌握的学习方法，践行自主学习意义重大，本文结合作者体育工作过程中的实践经验，思考研究帮助中学生体育课程自主学习方法，正确处理体育课程教学中的真实问题。
　　【关键词】 体育教学；自主学习；能力发展；教学策略

　　当下，培育中学生全面发展，发掘中学生创造潜力，展现中学生学习能力是新课标教育教学的主要目标。对此，对于所有从事于教育事业的人们来说，努力实现这一任务目标，意义非凡。鼓励和引导学生全面发展要求学校以及所有教育工作者着力培养中学生自主、独立以及合作的学习意识，在学生拥有主动学习能力的基础上，合理规划学生学习时间，帮助学生更好加深课堂知识学习。学生综合考评自己学习成果，独立自主思考自己学习过程中的优点及不足，反思与实践从而为未来自身的健康成长奠定可靠基础。
　　一、引导学生感受体育魅力
　　体育运动是一项充满魅力的活动，除了能够强身健体之外，还能够给人带来一种美的享受。从这个角度上来说，体育运动相当于是一门艺术，无论是从力量上还是从速度上，都蕴藏着一种难以抗拒的精神魅力，都展现出无限的美感，犹如一种肢体的语言，在表达内心激情的同时，也在细说一份恬静。有人说：“体育，是一个和平时代国家之间的战争。”和平年代，人们依然保持着居安思危的心态，依靠体育运动，不断磨砺出战胜困难的精神，蓄积一种拼搏的斗志。
　　在中国，所有的人体运动都展现出了一种独特的民族精神，即使是在最没落的时代，中国这个民族所展现出来的这种顽强拼搏的民族精神依然在肩负着唤醒民族的作用，因此，对于中国，没落往往成了再度蓄积力量的时代，它可以将我们的享乐主义扼杀于无形。纵观中国的民族历史沉浮，我们不难发现，每一次的没落之后都会换发出新的民族活力，因为我们灵魂深处拥有最古老的民族体育精神烙印，这种古老的体育精神一直沉淀着我们民族的传统观念、价值取向以及民族文化。
　　让学生充分感受体育精神文化的魅力，可以激发其体育运动的欲望。因此，体育精神是一种能动作用的意识，在很大的程度上被赋予了一种“健康向上”的精神，是人拼搏的力量源泉。体育运动可以塑造一个人的个性情感，同时也能反映出一个人不懈奋斗的精神，它可以为人的发展指明方向，从而改变一个人的命运。体育作为人类的一种社会活动，是在人们社会生产和生活活动中客观出现的产物。它与人们所身处的社会生活各个领域都有着紧密的联系。这种运动项目主要是以人的全面发展为研究对象，通过身体的锻炼以增强人的体质，蓄积精神力量，从而引领着人们不断发展自身，在提升人的道德素养，以及促进人类文明的进步方面起到了极其重要的作用。因此，在体育课上融入体育精神是当代体育教师必须具备的体育教学理念。
　　二、创新自主性教学环境
　　正确认识学生的学习潜力，帮助和引导所有学生健康成长。培养中学生乐观积极的面对学习，不再逃避学习厌倦学习，与学生紧密的沟通交流，刺激学生学习好奇心，从而调动学生对学习的好感。学生是学习的主要活动者，转变以往老师主体传授观念，允许给予学生更多的课堂发挥环境，展示学生自己的个性，表现自己的才能，提出独到问题，思考解决方法，在积极的环境中展现学生主观能动作用。老师应做到有效引导学生主动学习，锻炼学生独立自主处事能力，依照学生的实际学习现状，适时提出深层次问题，在有效给予资料信息提示的条件下，独立自主解答老师问题。
　　三、建设“自主创新”课堂教学新模式
　　自主创新着力影响课堂教学新成效。因此，实践为根本，问题为中心，创新解决方法正是课堂教学的核心。可以基本设定为：自主提出问题——自主实践解决——合作探讨思考——提炼问题意义——反思温故知新。允许老师提供简单提示引导，锻炼学生自主创新实践能力、探究研讨能力。同时，在课堂学习方法形式上，教师不能总是从自己的教学角度出发，大胆鼓励学生进行创新。比如，在教学完成跳绳和呼啦圈之后，当学生顺利完成了教师所教授的动作要领，有几位学生跑到操场的另一边进行了花样跳绳和呼啦圈游戏，对她们这样的行为，我并没有进行批评，而是进行了相应的表扬，同时让其他同学都来学习她们的动作。通过这样的教学形式，让学生的自主创新能力得到了有效的培养，从而提高了她们的学习积极性。
　　四、强化学生主体学习意识，增加学习兴趣心
　　学生学习成绩的好坏很大程度上依赖他在学习方面的兴趣与好感。兴趣心作为中学生学习的认识性态度有效引导着学生的学习活动，它是作为一种潜在的意识力量鼓励学生学习的。因此，鼓励学生主动实践学习，老师应当有效地引导学生对知识学习的好感，进而发挥学生的能动作用。当然，对于学生学习主动性的最好诱因便是兴趣，也就是说来源于学生自身，它很好的推动学生自主学习。努力做到这点工作，就要求老师多加学习心理教育知识，借助心理教育学知识的补充，理论联系实践应用于学生本身，刺激学生学习好感，诱导学生兴趣心；除此之外，还要有见地的设置疑难问题，鼓励学生发散思考，敢于冒险探索的精神；有计划增加实践问题，吸引学生主动参加，切身体会学习兴趣。兴趣得到更好的引导，知识的认识层次得以加深，从学生内心深处油然而生的自主学习观念更加深刻，自主学习得到确实体现。引导学生更好的实现自主学习，创设积极健康的课堂环境尤为重要。如此我们应做到：第一，紧密师生联系，师生平等，师生共同学习。这也是帮助学生积极学习的重要前提，自主学习要求老师尊重学生认识，在平等的基础上，师生间才能做到更好的沟通，自主学习得以有效开展，师生共同学习的优良教学环境提升课堂学习成效；第二，着力发挥学生主观能动学习作用，给予学生充分的自主学习时间空间，体现学生在学习中的重要位置。调节课堂教学模式，鼓励学生提出学习方法参考，鼓励学生主动学习。
　　总之，初中体育与健康的教学中，教师要有意识的培养学生自主学习能力。“自主”的意思便意味着主体、主动、主要的学习方法，它是存在于学生内心的学习意识。发挥学生学习潜力，自主学习创造力，从而更好的培育中学生全面发展意义重大。
　　参考文献：
　　[1]陈晓忠；浅析中学体育教学中个性的发展[J]；科教文汇（下半月）；2012年10期；
　　[2]房仕刚；现代教育手段在体育教学中的尝试[J]；考试周刊；2013年17期。