【正文】  【摘 要】 “少教多学”的教学理论是由捷克教育家夸美纽斯在其著作的《大教学论》里最先提出的，批判了当时的教学弊端的同时提出了“少教多学”的教学理想：教师少教，学生多学；减少学校的无益的劳苦而增加学生的闲暇和自主学习空间。“少教多学”宗旨是充分发挥学生学习的主观能动性，做到学生的终身、持续发展。目前，针对中国的高中语文课堂上学生只听课、不主动学习的现状以及面临的知识经济快速发展下的教学改革，“少教多学”是切实可行的有效教学方法。通过“少教多学”可以培养学生自主合作、探究学习的综合学习能力。另外，“少教多学”也可以实现师生的共同发展。本文主要通过文献调研、实践调研、问卷调研等方法研究“少教多学”在高中语文教学中的。
　　【关键词】 “少教多学”；高中语文教学；策略与方法 

　　教育家第斯多惠说过，教师不能剥夺了学生独立思考学习的能力，不能阻止其发现真理的道路，应起引导作用，发扬学生主动性、积极性。“少教多学”指明了高中语文教育核心：激发学生的学习兴趣，提供弹性的发挥空间，培养学生的创新能力和积极主动的学习动力。目前，面临高中语文课堂出现的诸多问题，积极探索出“少教多学”的策略和方法十分重要。本文着重针对“少教多学”的教学特色，即以学生为主体强化了教师的主导作用，同时将课堂教学与课内外自学相结合，培养知识和提高学生综合素质为重点。
　　1、高中语文“少教多学”的重要性
　　“少教多学”教学方法不再采用死记硬背的机械传统应试学习模式，转而注重的是培养学生的可持续发展能力，通过差异化教学着重培养学生的学习态度和树立正确的价值观，通过课堂创新塑造健康向上的精神品格，促进学生的全面综合发展。“少教多学”的教学方法对高中语文的学习重要性表现在：（1）“少教多学”遵循的是“探究性、生活性”的教学原则，可以帮助学生在高中语文课堂上建立良好的学习氛围和思维模式。（2）“少教多学”注重的是学生自主学习，通过学生智力和思维水平进行全面提升，包括灵活性、独创性等方面进行系统教育，有利于高中生思维品质的养成，（3）“少教多学”的教学目标除了提升学习能力外，还要能培养学生的语文素质，培养学生的观察、记忆、想象与判断的认识与创造能力，培养学生的语文情操。
　　2、高中语文教学中“少教多学”的调研结果
　　首先，“少教”是包含启发性、创造性的教学模式；“多学”是学生积极、独立学习。具体是指通过教师少而简练的教学方法和学习引导，学生独立完成自主性学习，并完成高效的教学模式。“少教多学”的高中语文课堂就是学生“知、情、意”相互协调统一的语文求知活动和语文情感、语文价值的提升。其次，少教多学”的教学理念顺应新课标的要求，即关注学生、解决问题、交流协作、创新实践的能力，“少教多学”可以说新课标理念在高中语文课堂的最佳体现形式。最重要的是，传统的语文教学是知识的反复积累，忽略了培养学生的思维能力。存在方法单一、“教多学少”、被动学习，违背了语文教学的根本目的。通过“少教多学”的教学方法的运用，培养学生独立思考问题的能力，最终树立正确的人生观，培养健康的语文情操、审美情趣。
　　3、在高中语文教学中“少教多学”的方法
　　3.1明确发展目的：教学过程中要时刻明确“少教多学”的教学方针，必须以学生的自主发展为核心，从学生自主学习进程发展的系统性理解当前高中语文教学中的问题所在以及新课标下高中语文教学的改革方向。通过实践，准确掌握新课标的大纲要求，科学灵活运用“少教多学”于语文教学活动中，分别由浅而深、由易到难的层次化、循序渐进的采用“少教多学”的教学模式，发挥“少教多学”的正能量，最终充分加强学生的主动、积极的学习态度。
　　3.2突显创造特色：面临现代化知识经济的快速发展，必须正确运用“少教多学”的先进、创新理念。通过在语文课堂中不断的容纳丰富的创新意识，培养发展学生的创新思维，同时依据高中语文学习特色和教学原理，准确掌握学生的认知规律，科学富有创意的组织语文自由的课堂教学，综合开辟出多样化的语文课余实践活动，从不同角度、不同方面开发学生的创造能力和锤炼学生的创作思维能力。身就是开放的教学模式，通过课内外、传统和实践、理论与实际的教法和学法相互结合，有机的将有利因素相结合，可以促进“少教多学”的成功发展。
　　4、结语
　　总之，现阶段的高中语文教学中“少教多学”的教学方法主要是促成学生的语文思维和综合素质的培养。培养学生语文思维和综合素质是“少教多学”在新课标和当代的教育改革之下得以生存的必要条件，违背了自主学习、独立思考的教学，语文课堂也会变得了无生趣、枯燥乏味。正确理解“少教多学”的核心特色，并积极将其运用于实践高中语文课堂中，让学生自主学习、多思考和反思。切实发挥字词句章等基本要素的运用和语文知识框架的掌握，并积极培养学生的语文学习兴趣，最后要通过“少教多学”的实践进一步提升学生的语文文化品质和综合素质。 
　　参考文献：
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　　[2]包国文.如何提高高中语文课堂教学效率[J].；学周刊.2019年15期 
　　[3]刘昌政.培养中学生自学语文的能力[J].新作文（教育教学研究）.2019年10期
　　[4]王娜.谈高中语文课堂教学法[N].学知报.2018年