【正文】  随着素质教育的推进和改革，体育教学的目标开始逐渐向学生的多方位能力培养发展，教学的目的愈加重视学生的个性化养成。在体育教育教学工作中充分贯彻以人为本的理念并充分借鉴现代科技成果，让中学生在丰富多样的体育活动中获得体育思想增强身体素质，提升综合素质水平。为此，首先需要明白教师的角色定位，才能采取适宜的教学模式开展体育活动，从而达到理想的结果。 
　　一、教师在课堂中的角色定位 
　　1.教师是课堂教学的实践者。
　　教师负责的不只是组织教学活动，还要发挥课堂教学实践者重要作用。教师要组织教学内容按照教学目标来制定全面完善的教学方案，设计好课堂中的细节内容。同时教师还要充当教学过程中的引导者，既要讲解教学内容还要指导学生的实践。其次，教师要制定明确的教学目标，发挥自身的引导作用，让学生全神贯注地参与体育课堂学习。
　　2.教师是课堂教学的管理者。
　　课堂教学本身是一种群体性活动，如果缺乏有效的管理就会对教学效率造成影响。为此，在课堂教学中教师既要注重和学生保持平等的关系，还要发挥管理者的职责作用。要遵循人性化原则，营造融洽和谐的课堂教学氛围。在体育课堂教学过程中，竞争是不可避免的，但是初中阶段的学生易把控不好“度”，对此身为管理者的教师应当发挥自身的职能作用，管理违纪行为，从而保证体育教学的顺利进行。
　　二、学生的能动作用
　　1.给予学生鼓励，激发学生的学习积极性。
　　鼓励对于学生来说是学习的动力之一。所以教师要在课堂教学中，给予学生鼓励，从而强化最终的教学效果。同时，教师还要在课堂教学中评价学生，当学生有进步时要及时给予肯定的评价。让学生意识到自身的闪光点，认识到努力是可以获得回报的，这能够让学生充满动力，对进步和成功产生渴望。
　　2.尊重学生的主体性。
　　想要测试体育教学的目标是否完成，教师要通过学生来进行检验，毕竟学生才是课堂教学的主体。评价课堂教学效果的好坏并不只有课堂测验、体能测试成绩这一类的参考依据，学生的收获才是主要的参考依据。只有学生参与其中，教师才能了解到他们的接受程度和表现情况，从而按照这些情景来设置相应的教学方案，认识到教学中存在的问题，强化最终的教学效果。
　　三、多种教学模式及应用
　　不同的教学模式能使学生在体育教学过程中能够尽情的发挥自身的特长、享受体育运动的乐趣，有利于学生个性化自由发展，这也是现代教育的主要目标。 
　　1.游戏教学法。
　　在教学中通过进行互动游戏或竞赛竞技的方法来开展教学活动，以达到教学效果的方法就是游戏教学法。采用游戏教学法能够激发学生的学习和参与热情以达到意想不到的教学效果。如在田径的教学中让学生采用接力赛、折返跑、带球跑等具有强烈游戏性质或竞赛性质的教学方式，就能够通过丰富的活动锻炼学生各方面的技能并同时避免学生因为运动形式的单一而产生的厌烦感。
　　2.案例教学法 
　　案例教学法就是教师在课堂现场进行示范教学，以增强学生快速学会体育运动的效果。初中体育教师在实施案例教学法进行教学时，应在课前加强研究体育知识，并作出简要分析，以确保课堂中的动作示范的准确性，并在体育课堂予以正确的示范，并现场指导学生练习动作，以保证案例教学法的有效性。如在进行乒乓球体育项目教学时，教师可结合我国各时段乒乓球冠军的球法及其成功经验作为案例进行教学，促使学生从前人的经验中学习体育，也有利于激发学生学习兴趣。 
　　3.自由教学法 
　　在体育教学的户外体育课程中根据学生的喜好和特长采取分组练习或自由展开体育活动的教学方法就是自由学习教学法。这种教学法更注重学生的主观能动性、自我选择和个性特长，能够让学生根据自己的爱好开展各式各样的体育活动或体育对抗。但需注意：一要准备足够的体育教学器材以供学生选择；二要在自由活动开展之前充分进行热身训练；三要为学生讲解清楚各项运动的动作技巧和注意要点；四要及时现场示范和指导。 
　　4.多媒体教学法 
　　初中体育教师在课堂中借助多媒体进行教学，将各类体育知识与动作技巧结合，以动态图像的形式展现给学生，在课堂中吸引学生的注意力，提高学习兴趣，也可加深学生对体育知识理解，有利于其学习，提高体育教学效率。如在进行有关初中体育理论教学时，教师可在课堂上采用多媒体技术，通过图片、声音及视频等形式呈现教学内容，从而提升教学内容的直观性，使学习对理论知识的学习达到简单易懂的效果。 
　　5.多种教学方法的联合使用 
　　在体育教学活动中有时将多种教学方法融合使用能够达到更好的教学效果。这方面需要注意的是要根据教学内容来和各种教学法的特点来进行选择和结合，以达到教学方法使用“1+1＞2”的教学效果，而不能脱离教学内容和学情实际对各种教学法进行随意组合。
　　总结
　　为了优化初中体育与健康课堂，教师需要明确自身在课堂教学中的角色定位，发挥不同角色的职能作用。并通过鼓励学生学习、激发学生的学习积极性、尊重学生学习的主体性、等方式来提升体育课堂的教学质量。还应该要结合具体的体育教学内容，将案例教学法、游戏教学法、多媒体教学法与自由教学法等多种教学手段和模式应用到初中体育教育教学活动中，提升初中体育教育教学活动的品质，从而促进中学生个体的全面发展。