【正文】  【摘 要】 当前素质教育成为人们关注的重点，而在素质教育当中，更加重视学生的自主学习能力。学生只有提升自身的自主学习能力，才能为之后的难度更大的学习做好铺垫。所以这就要求老师在课堂当中，注重对学生进行自主性的培养，在设置教学的目标时融入自主学习能力的培养，帮助学生激发主体意识，融入学习的课堂。本文围绕初中数学的教学，对学生的自主学习能力进行了简单研究，并提出了配套的措施和方法，希望为相关的教育工作者提供思路。
　　【关键词】 初中数学；自主学习；能力培养

　　对学生的自主学习能力进行培养，不仅可以提升学生的思维能力，还可以让学生的实践能力得到进步。培养自主学习能力主要是在教学活动开展过程当中，给予学生更多的空间和机会，自己进行思考和实践。但是就实际的教学情况来看，大部分的老师还没有摆脱传统的教学方法，观念也没有转变过来，对于学生的自主能力培养缺乏科学的理念指导，同时还有很多老师专业的教学能力不高，导致学生的自主学习能力不能得到提高。本文以初中数学为例，对学生的自主学习能力做了简单地分析。
　　1、培养自主学习能力的意义
　　作为基础学科，数学与其他学科的有一定的差异，相较于语言类的学科，需要更强的理性思维，是一门比较严谨，系统性比较强的学科。所以数学教学活动在开展之前，老师要做好严谨的教学目标设计和规划，按照客观规律，对教学的时间等做出合理安排。同时，在这个过程当中，还要结合学生的实际学习能力，将教学和实际生活联系在一起，更好地分配学生学习的时间，给予学生更多的独立学习机会。在以后的学习中能够更多地做到自主学习。这样不仅仅可以让学生从传统的被动接受知识向主动掌握转换，还可以在一定程度上减轻学生对于老师的依赖，让学生在老师的引导下，增强学习能力，掌握自主学习的重要性，从而培养全方面发展学生，并提高相应的数学素养。
　　2、提高初中生数学自主学习能力的策略
　　2.1 应用生活化教学策略
　　要想帮助学生提升自主学习的能力，老师首先需要做的是了解学生的兴趣，进行兴趣教学，让学生能够更加主动地参与到课堂当中。在教学活动开展过程当中应用生活化的策略，可以在很大程度上帮助学生激发学习的兴趣，建立学习的信心。特别是在当前新课改的政策下，数学老师要做好对学生的引导工作，并且在教学当中总结出现的问题，对教学的方法进行改变，并适当地采用生活化的教学模式，推进学生提高自主学习的能力。举个例子：在教学“中心对称”这一节课程当中，老师可以让学生根据所讲的对称中心含义，在生活当中寻找实际的例子，例如学生所使用的尺子，橡皮等，然后让学生利用这些物品分析中心对称的含义和特点，最后由老师对学生的分析进行总结。
　　2.2 教师发挥指导作用
　　在对学生进行自主学习能力培养的过程当中，教师的作用也是非常重要的，教师在这一过程当中主要起的是引导作用。只有老师做好引导方面的工作，保证学生的学习的方向是正确的，才能为学生的自主学习能力提高打下基础。所以在初中数学的教学开展过程当中，老师要结合教学目标，对重难点进行着重地讲解。例如：在学生学习多边形这一节课程当中，可以在课前让学生寻找生活中常见的多边形，并分析它的实际意义和作用，在上课前做好预习。这样一来，可以让学生自主地开展预习活动，用各种手段自主地完成预习，简单掌握多边形的概念，为之后的学习做好铺垫。
　　2.3 加入开放式话题
　　在课堂当中，加入开放式的话题可以更好地激发学生的兴趣，为学生提供思考空间，提高自主探究的能力等，同时还可以让课堂的氛围更加活跃，让学生在良好的氛围当中掌握知识。例如：在学生学习二次函数当中，可以设置一些话题，让学生进行讨论：抛物线的位置和取值有什么关系？篮球的运动轨迹也属于抛物线，对篮球的运动轨迹进行分析，你能控制进球率吗？再如：在进行梯形体积的教学活动中，可以让学生根据之前学习的三角形、正方形的体积来类比分析。然后老师带领学生对梯形进行分割等处理，然后让学生根据之前学习的知识，对梯形的体积公式进行推导。这样在课堂当中，加入开放式的话题，可以让学生多进行思考和探究，学生的自主学习能力可以大幅提高。
　　2.4 激活学生的创新思维
　　数学这门学科对于学生的思维能力要求比较高，需要学生有较好的思考能力和创新思维。所以老师要充分考虑到这一点，在对学生进行自主能力的培养过程中，根据学生实际的学习能力和情况，采用合理的教学方法，引导学生进行自主的学习，提高创新能力，激活创新思维。首先，老师要做的是将学生作为课堂的主体，让学生充分发挥自主性，做好自主预习。让学生进行独立的预习，逐渐降低对老师的依赖程度，而这一过程是逐渐推进的，老师在这一过程当中要给予一定的指导，提供必要的帮助。例如，在讲述平行四边形这一章节当中，老师可以结合教学的目标，设计一些引导的问题，为学生的预习提供支持和帮助。在这一过程当中，让学生逐渐养成独立预习的习惯。其次，要鼓励学生多质疑、多思考。学生产生了质疑就代表学生主动地进行了思考。所以老师要在课上转换角色，让学生进行提问，在提问的过程中学生会进行思考，然后对知识的理解也会更加深刻。
　　2.5 营造师生互动教学氛围
　　在课堂当中，不仅仅要重视学生的主体地位，还要重视学习氛围的作用，让学生和老师多进行互动和交流，在交流过程中，引导学生进行问题的思考，并主动自己尝试解决问题。例如老师的讲解计算问题时，鼓励学生进行计算，并让学生进行规律的总结，最后老师在给予指正。即使学生的总结错误，老师也要对学生的表现给予肯定，让学生在之后学习更加自信，培养学生的学习信心，从而提高学生自主学习的意识，营造良好的互动氛围。
　　2.6 利用多媒体教学技术
　　随着我国当前信息化的不断推进，在教育当中应用了非常多的信息技术。初中的教学当中也引用了一些网络技术，来帮助学生提高自主学习能力。在课堂教学当中，使用最多的信息技术是多媒体教学。多媒体的教学方式主要是将知识，以图片视频等形式向学生呈现出来，让抽象的知识能够更加具体和形象，让学生更轻松地掌握。这样还可以提升学生的学习兴趣，提高自主学习的意识，从而推进自主学习的能力进步。
　　2.7 进行小组合作交流
　　数学这门学科因为自身的独特性，在生活当中应用比较广泛。所以要重视实践教学。在初中数学的实践教学当中，老师可以采用小组合作的方法，让学生多进行交流，提高学生的实践能力和自主能力，在小组的学习氛围当中建立自主学习的意识。例如：老师在对圆锥的面积进行教学时，可以将学生分为小组，让小组进行讨论和分析，根据老师提供的公式，计算例题当中圆锥的面积，然后讨论是否正确。在讨论的过程当中，可以激发学生的思考，提高学生的兴趣，营造良好的氛围，同时对于学生的自主学习能力来说是一个非常好的提升机会。
　　结束语
　　总之，我国大力推进了新课程的改革，在初中的数学教学当中，相对于教学的方法和模式进行转变，以此来适应当前教育改革的情况。所以这次要求老师要确保学生在课堂上的主体地位，让每一位学生都能参与课堂当中，主动思考主动学习。教师可以采取各种方法，提升学生的自主学习能力，例如应用生活化的教学方法、开展小组讨论等等。希望本文能够为相关的教育工作者提供一定思路和方法。
　　参考文献：
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