【正文】  【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，电教化的教学方式逐渐成为教师开展教学工作的主流，而微课便是一种电教化的教学，微课具备短小精悍、引人入胜、目的性强的特点，其主要内涵为利用信息技术进行碎片化教学的精简课堂，在初中化学课堂中，如何运用微课来进行更具丰富性和实效性的课堂教学是当今教师教学所要思考的重点内容。
　　【关键词】 初中化学；微课；有效整合

　　随着我国科技的不断发展，目前在我国教学中出现了微课教学这种模式，可能微课相对来说在我国起步较晚，可是其发展速度却是极为迅速，同时成为初中教学中各个老师极为关注的对象。而且近些年以来，随着微课应用率的不断攀升，很多的初中院校都在课堂中合理的引用此微课模式，同时明显的提升了教学效果，尤其是在化学教学中，将微课的重要意义体现的淋漓尽致。那么，初中化学教学与微课应如何有效整合呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来进行一番探究。
　　一、构建知识网络，提升学生学习效率
　　微课与传统课堂最大的不同便在于微课的时间短、内容丰富，其能够将教学内容以“打包”的形式来传递给学生，从而使学生快速的掌握知识，提升学生的学习效率。而在初中化学课堂中，教师可以运用微课的教学手段来为学生构建知识网络，帮助学生总结课堂内容，统领全篇，从而使学生能够理清学习脉络，掌握课堂知识的重点。
　　二、规划实验步骤，促进学生掌握实验
　　实验是化学学习的重点，绝大多数的化学反应都依托于化学实验来得以完成，而在初中化学教学中，实验更是推动学生对化学产生正确认知的重要途径。微课与初中化学的整合则能够对化学实验教学起到极好的辅助作用，教师利用微课可以将化学实验清晰、具体、形象地呈现在学生的眼前，进而使学生能够对化学实验的准备工作、具体步骤、实验现象以及结论产生直观了解，这便帮助学生规划了实验步骤，可以使学生在进行自主实验时，能够“胸有成竹”，促进学生对实验的掌握。
　　三、应用微课做好课前预习
　　在化学教学中，根据学生已有知识基础和新知识所需的衔接知识点设计、制作微课，可针对不同学生的学习情况及知识难点，分层设置微课教学内容，让学生自行选择学习的内容，花5分钟左右通过微课做好课前预习。微课在为学生呈现生动活泼的情节画面的同时，也让学生对本节课的重点知识有了初步感知和大致了解，对课堂的重难点有一个直观的体会。微课把教材由抽象化为具体形象，降低了学生理解的难度，改变了以往的教学模式，激发了学生的学习兴趣，有效提高了化学课前预习的效率。例如，在教学“二氧化碳的制取”时，为了实现高效的课前预习，教师制作了“二氧化碳制备预习微课”，将教学目标、教材内容、教学重难点、教学策略及实验过程这些教学要素都展示出来，让学生明确需要掌握哪些知识，了解实验室制备二氧化碳的装置及药品、实验方法及思路、实验过程及原理，掌握二氧化碳的制取、收集及检验操作，体验二氧化碳制取实验的科学性，使学生能够理解教材中的知识点，提高课前预习的质量。
　　四、应用微课深化理解知识点
　　在初中化学教学中，为了使学生对知识有完整、系统和全面的认识，教师应合理有效地应用微课，以弥补传统化学教学大而全且关注时间较长导致学生易分心的不足。微课很适合现代化学知识的传播，而且对于学生个体化学习、深度化学习化学知识都有很大的帮助，在学生的自主学习或复习过程中都起着重要的作用。微课不但可以使学生直观感受化学知识，丰富想象力，深化理解所学知识，并且有利于知识的梳理、整合，使知识系统化、网络化，便于学生反复学习，巩固理解。不同水平的学生可以根据自己的学习情况自主调节微课视频播放的快慢，甚至可以反复回放再现，以便慢慢消化吸收。
　　五、微课作为课堂导入资源
　　微课在初中化学教学中应用是非常广泛的，在课堂导入的环节应用的就十分明显。在传统的化学课程导入环节主要就是通过某种话题来引起学生课堂注意力。然而，随着社会的不断发展和科技的不断进步，如今我国已经处在了互联网时期，学生在获取信息方面又有了新的突破，因此在一定程度上给教师又带来了新的挑战。除此之外值得注意的是，如果教师只是单单依靠语言来导入课程，那么使其缺少一定的直观性，不能将所要讲解的知识生动形象的表达出来。所以这时候就需要教师充分的利用微视频课程教学，在正式的开始上课之前给同学们进行播放，在整个微课视频中将所要讲解的内容图文并茂的进行展示，与此同时还配有语音解说，这在一定程度上必然会引起学生们的目光。而且通过微课进行课堂导入，可以减轻教师课堂上体能的消耗，而且教师在学生观看过程中仔细观察学生状态，这将有利于之后教学活动的顺利开展。例如当教师在讲解《空气》这部分章节内容的时候，教师可以通过提前搜集有关大气污染的图片以及视频进行整理，之后在教师正式的开课前给学生进行播放，这样能够让学生充分的意识到空气污染对人们生活造成的重大影响。之后教师再想同学们提出相关化学问题，像是空气由什么组成燃烧废弃物会给环境造成哪些危害，我们该如何保护空气，这样既能够使学生新知识，又能够在知识内容中提升价值观。
　　六、微课作为推动教师专业成长的重要工具
　　在进行微课制作的时候有如下几方面需要注意：首先，教师需要将问题进行有效的具体，同时将相关问题重点突出。微课的作用主要就是为了将课堂中的重点、难点以及疑点内容进行有效教学，同时将课堂中的各个教学环节的要求以及主题进行展示，使学生能够精益求精。其次，制作时，内容篇幅不宜过长，不然会使学生产生一种厌烦感，一般将其设置在5-8分钟是最为适宜的，而且还能在这个时间段内有效的集中学生课堂学习注意力，还能调动学生的学习兴致。最后，教师在进行选材的时候要时刻注意所选择的内容必须要具有一定的丰富性。
　　结束语
　　总而言之，在初中化学教学中微课教学方法是所有教学方法中最为行之有效的教学方法之一，同时通过合理的应用微课教学，促进了课堂教学活动的开展，有效的提升了课堂整体的教学质量，更调动了学生参与学习的积极性。另外教师在进行微课制作的时候必须要结合实际情况，同时还要使微课内容具有一定的创意性，以此发挥出微课的最大价值，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1] 赵建银. 微课在初中化学教学中的应用浅析[J]. 学周刊， 2017（22）：157-158.
　　[2] 陈房新. 浅谈微课在初中化学教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（4）：23-23.