【正文】  音乐课作为一门综合课程，使学生通过音乐学习，不仅能掌握音乐知识，提高音乐素养，还能使学生在学习过程中得到放松，从而缓解学习压力。随着素质教育的不断渗透和推广，音乐课程逐渐受到学校重视，成为培养学生德智体美全面发展的重要手段。
　　一、发挥学生的主题优势
　　新课改下的初中音乐课堂要求学生为中心，坚持学生的主体地位，使学生真正成为课堂活动的主体，充分发挥学生的主体优势，引导学生积极主动的参与课堂教学活动。但是在当前的音乐课堂教学中，教师对学生进行灌输式的教学。新课改的要求在教学中，学生是教学活动的主体，教师是辅导者和引导者。这就要求我们教师在教学中要改变传统以教师为中心的教学理念，将课堂教学活动的主体地位让给学生，使学生的主体优势在教师的引导下得到充分的发挥。从而最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生能积极主动的参与课堂教学活动，提高初中音乐课堂教学有效性。
　　二、充分利用多媒体技术提高教学效果
　　随着信息技术的不断进步，多媒体技术已经广泛利用到课堂教学中，它以自身独特的技术优势，丰富的课堂教学内容。增加了课堂教学手段，使课堂教学方式呈现出多样化的特点，教学效果也得到了极大的提升。在教学中，教师要科学合理的利用多媒体进行辅助教学，利用丰富的网络资源丰富趣味化的课堂教学，从而达到吸引学生兴趣的目的。提高初中音乐课堂教学有效性是新课改的要求，也是素质教育发展的必然结果，教师要转变教学观念，更新教学方式和方法，培养学生的音乐学习兴趣，逐渐提高学生的音乐素养。
　　三、教师要与时俱进，改变教学的理念
　　在初中音乐教学的过程中，教师要与时俱进，更新自己的教学观念和教学方式，不断地学习和探索新的教学模式。首先，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。其次，教师要了解学生的具体情况，并根据学生的身心发展特点，采用合适的教学策略，有效地激发学生对音乐学习的热情，从而让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。初中音乐教师一定要明确音乐课程的教学目标。它主要包括：激发学生对音乐学习的兴趣，让学生能够养成良好的音乐素养；让学生能够通过学习音乐，缓解其他学科学习的压力，并感受音乐的良好；让学生受到艺术的熏陶而提升自身的艺术素养，并具备一定的音乐知识，形成终身学习音乐的好习惯等等。
　　四、创设音乐情境，引导学生参与体验
　　“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，它要求音乐课堂教学要在一定的教学情境中展开，使学生学习知识和情感体验等问题的提出和解决都要在一定的情境中进行，使学生在特定的情境中进行音乐学习。教师要对教材内容进行深入的分析和研究，引导学生在教师精心创设的音乐环境中感受音乐的魅力，使学生更好的理解和把握每一部分音乐作品所展现出来的情感。从而唤醒学生对音乐的热情，激发学生的学习积极性，切实提高初中音乐课堂教学有效性。在教学中，教师要科学合理的利用多媒体进行辅助教学，利用丰富的网络资源丰富趣味化的课堂教学，从而达到吸引学生兴趣的目的。如：在教学学生欣赏《义勇军进行曲》时，教师先给学生创造背景，使学生进一步了解到这首歌对当时的社会背景下所产生的巨大影响，从而激发学生的爱国热情。然而让学生带着感情来欣赏歌曲，真实感受雄壮的旋律、有力的节奏。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂振奋、具有感召力的进行曲特点，让学生在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。这样学生在特定的教学情境中，不仅感受到歌曲里所蕴含的强大号召力，使学生在音乐欣赏中受到了教育。提高了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。
　　总之，提高初中音乐课堂教学有效性是新课改的要求，也是素质教育发展的必然结果，教师要转变教学观念，更新教学方式和方法，培养学生的音乐学习兴趣，逐渐提高学生的音乐素养。