【正文】  【摘 要】 近年来，伴随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养受到了教育领域的广泛关注。英语学科核心素养是教育界要着重细化、培养的，并且还要进行全方位落实，落实“以德树人”教育任务。为了在高中英语课堂教学中有效落实英语学科核心素养，需要对落实方法进行探究，进而能够使高中英语在核心素养下持续发展。本文就核心素养背景下的高中英语教学策略展开探讨。
　　【关键词】 高中英语；课堂教学；英语学科；核心素养

　　近年来，伴随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养受到了教育领域的广泛关注，在这样的状况之下，高中英语教师的教学任务不仅仅是教授学生的英语理论知识，更要注重学生的全面发展，使学生在学习英语知识的同时，各方面能力都能有所提升，进而为未来发展奠定基础。
　　1、高中英语核心素养的内涵
　　《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中指出：“学生发展核心素养是指，学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力。”由此可知，英语核心素养不仅强调培养学生学习语言知识的能力，还要求关注学生在英语学习过程中的情感态度和价值观。基于核心素养的英语教学应以促进学生全面发展和适应社会需求为目标，使英语学习真正服务于个体的终身学习与发展。因此，在新课程改革背景下，教师要重视在实际教学中落实新的教学目标，从多个方面出发培养学生的核心素养，同时转变传统的英语课堂教学方式，把培养学生学习能力、语言能力、思维品质、文化品格等作为开展课堂教学的主要目标。
　　2、核心素养背景下的高中英语教学策略
　　2.1及时改变教学方式，不断提升自身技能
　　英语学科不仅是教育教学中最重要的一项发展内容，而且还是今后一种沟通交流方式。随着教育教学内容不断变化，教材中内容也会存在很多变化，所以，这就需要体现教师的专业技术能力，只有教师具备专业能力才能给学生学习知识上增加新内容，并且还能使教师在教学中不断提升自身能力。曾经教师一味注重传统教学模式，只重视课本教材内容讲解，没有新的形式创新，使学生在学习上受到阻碍。因此，根据社会目前需要，教师在英语教学中要重视培养学生英语综合能力，不仅要培养学生口语表达，还要培养学生听、说、读、写能力。这也同样需要教师具备这方面的综合能力，并且还要在教学内容上不断创新，及时改变教学方式，给学生营造良好的课堂气氛，不断激发学生英语学习兴趣，进而在英语课堂中有效落实英语学科核心素养。
　　2.2加强学科间的联系
　　在当前的高中英语教学中，教师要转变传统的教学思想，不能仅仅注重教授学生的英语知识和技能，更要丰富英语授课内容，采取更加多元化的教学手段，进而让学生掌握更多的知识，从而促进对学生核心素养的培养。跨学科是丰富英语授课内容、丰富学生知识积累的有效形式，对培养学生的核心素养可以发挥出积极作用，因此，加强跨学科教学是高中英语教学中培养学生核心素养的有效路径。跨学科教学也可以理解为学科间的联系教学，教师可以根据教学目标以及对于学生核心素养的培养要求，强化学科间的联系教学。首先，教师在讲解英语具体知识的同时，可以有侧重点的进行知识的拓展和补充，使学生不但可以掌握英语知识，还可以对其他学科的相关知识有一定的了解。例如，在英语课程教学中，教师可以结合课程内容巧妙的导入传统文化，使学生在学习语法知识和英语词汇的基础上，对传统文化有更加深入的了解，通过跨学科教学达到立德树人的教学目的，加快培养学生核心素养的进程。
　　2.3拓展阅读资源，提升语言能力
　　在当今信息化时代背景下，英语教师可根据学生的实际阅读需求和阅读能力提升空间拓展多样的教学资料，将不同阅读文本进行对比和补充学习，这有助于拓宽学生的学习视野。此外，教师还可选取与课堂教学内容相符合的课外读物或网上英语公开课推荐给学生。使用互联网络、信息技术可以构建网络教室，让学生学用渠道得以拓展，同时可以对教学方式进行革新，让高中英语教学的灵活性、开放性得到保证。学生可根据自身学习水平选择不同资源弥补自己在英语学习上的欠缺之处，进而对英语知识和文化产生独特理解。
　　2.4注重设置合理的问题，培养学生的探究能力
　　高中英语教材话题范围广泛，内容贴近现实生活，富有较强的时代气息。课堂上，教师要善于根据教学内容设置合适的问题，启发学生动脑思考、大胆想象。这样，学生在探究这些知识的过程中，就会逐渐改变陈旧的学习方式，主动参与到课堂教学中，逐渐对英语学习产生兴趣和 探究意识。 例如，在教学The word of our senses时，教师可以向学 生提出问题，以此训练他们的思考能力，如“How many  senses do people have? What are they? With what can  we see and hear?”“How can we know a flower has a  peasant smell?”这种方式可以让学生在思考的过程中培 养和提升自己的英语听力和思维能力。之后，教师可以 在黑板上写下相关词汇短语，如“a sense of fatigue and  hunger”“a keen sense of humor”等，之后引导学生以 小组的方式探究和交流所学知识，让学生学会用英语表达自己的想法和回答各种问题，这有助于学生牢固掌握所学知识。在活动过程中，教师应及时帮助他们解决交流讨论中存在的问题，提升他们的英语运用能力，从而提升他们的英语核心素养。
　　结语
　　在高中英语教学中，对于学生核心素养的培养是一项系统性、复杂性的“工程”，作为新时期的英语教育工作者应该积极探索培养学生核心素养的有效方法和正确路径，并付诸实际行动，在教师的不断努力下，促进学生综合素养的提升，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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